Öncelikle Milli Eğitim Bakanı Nabi Avcı’nın ‘Mary Sanders’ sorusu hakkındaki açıklaması için tıklayın.

Gelelim bu yazıyı yazma sebebime. Bu konuda sizler için şöyle bir yazı yazmıştım. Günler geçtikçe gördüm ki yazıyı okuyan bir kısım, sadece kendi odaklandığı bölümü incelemiş ve yazının tamamını dikkatlice okumamış. Gelen mailler, tepkiler ve yorumlardan bunu anlıyorum. Yazıyı dikkatlice okuduğunuz zaman bu sorunun 8. sınıf seviyesinde müfredatta da olmaması sebebiyle kesinlikle sorulmaması gereken bir soru olduğunu, fakat sorunun yanlış olduğunu düşünmediğimi söylemiştim. Bu sorunun iptal olup olmaması hakkında da bugüne kadar tek bir yorum dahi yapmadım. Çünkü bu konu çok hassas bir konu. Bu sorunun şu an istenilen şekilde iptal olması durumunda, bu soruyu müfredatta olmamasına rağmen gramer bilerek ve bu doğrultuda D olarak cevaplayan, TEOG sınavına iyi bir şekilde çalışıp, müfredata bağlı kalıp, MEB’in kazanım testlerinde de benzer sorular olduğunu bilip, sadece anlama bakarak C olarak cevaplayan öğrenciler ile bu soru hakkında hiçbir bilgisi olmayan, alakası dahi olmayan ve bu soruyu yanlış yapan öğrencileri bir kefeye koymak olacaktır ki bu hakkaniyetli bir yaklaşım olmaz diye düşünüyorum. Peki ne olmalı ?

İşte asıl bu yazıyı yazmaya beni iten sebep bugün bir ingilizce öğretmeninin bana atmış olduğu mail. Ozan Sel hocamın bana atmış olduğu mail beni bu yazıyı yazmaya itti. Kendisi bulunduğu okuldaki tüm öğretmenler ile bir rapor hazırlamış ve bu raporu MEB’e de sunmuş. Henüz yanıt da alamamış ilginç bir şekilde. Kendisi de bu sorunun cevabının C olmadığını fakat hem müfredat, hem bundan önceki MEB kazanım testleri ve bir çok sebepten dolayı D seçeneğinin de doğru sayılmaması gerektiğini anlatan detaylı bir mail atmış. Mail haricinde de MEB’e sunduğu raporu ek olarak göndermiş ki hiç dokunmadan bu raporu sizlere sunmak istiyor, bu konudaki yorumlarınızı merak ediyorum.

Ayrıca şunu da belirtmek isterim ki; bugüne kadar bu sorunun iptal edilmesi ya da iptal edilmemesi hakkında hiçbir yorum yapmadım, özellikle de bu tarz yorumlardan kaçınıp bana gelen tüm sorulara itidal çağrısıyla cevap verdim. Amacım da sorunun iptal edilmesi ya da edilmemesi konusunda bir kamuoyu oluşturmak değil, mevcut durumda binlerce kişinin göz göre göre mağdur edilmesine gönlümün razı olmamasıdır. Aşağıdaki raporda da mevcut olan ‘bu soruyu C ve D olarak cevaplayan tüm öğrencilerin doğru yapmış kabul edilmesi’ fikri şu aşamada şahsi olarak bana en mantıklı gelen çözüm olacaktır. Benim bir karar mercii olmadığımı, amacımın tek bir öğrencinin bile haksızlığa uğramaması olduğunu ve yukarıda yazdığım her şeyin sadece şahsi fikrim olduğunu tekrar belirtmek istiyorum.

Ozan Sel hoca ile okulunda bulunan diğer öğretmenlerin hazırlamış olduğu ve MEB’e gönderip halen hiçbir cevap alamadığı raporu sizlere kendisinin de talebi ve izni ile noktasına, virgülüne dokunmadan sunuyorum.

TEOG İngilizce Sınavı A kitapçığının 10. sorusu değerlendirildi. Söz konusu sorunun 8. sınıf müfredatındaki kazanım seviyesine uygun olmamakla birlikte mantıken hatalı ve yanıltıcı bir soru olduğu ve doğru cevabının bulunmadığı belirtildi. Sorunun geçerliğinin düşük olmasına sebebiyet veren durumlar şu şekilde sıralandı;A) Bizzat Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yayınlanan TEOG’da başarılı olmanın ipuçları konulu videoda şu ifadelere yer verilmiştir:

*”Why”, “who”, which, “how” gibi soru sözcüklerine dikkat edin. Bu sözcükler paragraf, diyalog ve tablo sorularında karşımıza çıktığı için çok önemlidir. Kullanılan soru kalıbının anlamına uygun cevaba yönelin.

*Soruların çoğunluğu okuduğunu anlama şeklinde olduğu için kelime bilginizi genişletin.

*Kişisel özellikleri anlatan kelimeleri öğrenirken kişinin güçlü ve zayıf yönlerini anlatan kelimeler şeklinde gruplandırarak çalışın.

*Paragraf ve hikayeyi okumadan önce soruları okuyarak parça hakkında genel bir bilgi edinin.

*Birçok soru diyalog şeklinde sorulmaktadır. Diyalogda sorulan şaşırma, onaylama, üzülme gibi ifadeleri iyi bildiğiniz zaman soruda genel olarak ne demek istediğini anlarsınız.

Görüldüğü üzere verilen ipuçlarında soruların okuduğunu anlamaya ve kelime bilgisine dayalı olduğu vurgusu yapılmıştır. Zaten bu güne kadar ne SBS ne de TEOG sınavlarında İngilizce dilbilgisine yönelik bir soru sorulmamıştır, aksine gerek bakanlıkça gerekse eğitim müfettişlerince yapılan açıklamalarda dilbilgisine dayalı eğitim yapılmaması gerektiği her fırsatta vurgulanmıştır. Ancak bu soruda istenen kazanım tamamıyla dilbilgisi ile alakalıdır. Soruda geçen “Before she died” kısmı söz konusu kişinin hayatta olmadığını ifade ettiğinden şıklarda geçmiş zamanlı bir ifade aranması beklenmektedir. Ancak,  8. sınıf İngilizce müfredatı göz önünde bulundurulduğunda ne ders kitabı ne de çalışma kitabının hiç bir bölümünde öğrencilerimizden dilbilgisi ayrımıyla böyle bir sonuca varmaları beklenmemektedir. Nitekim, Bakanlıkça yayınlanmış olan kazanım kavrama testlerinde de dilbilgisi kazanımlarının ölçüldüğü bu tarz bir soruya yer verilmemiştir. Dolayısıyla böyle bir ayrımın 8. sınıf öğrencilerinden beklenmiş olması başlı başına bir hatadır.

Ayrıca soru kökü C şıkkıyla tamamlandığında ortaya çıkan dilbilgisi hatası “before” bağlacının kullanıldığı bir cümlede “present perfect tense” (have / has + Fiilin 3. hali) kullanılmasından ibarettir. Aynı hata öğrenci çalışma kitabının 35. ve 39. sayfalarında yer alan alıştırmalarda net bir şekilde görülmektedir. Ancak dilbilgisine odaklı eğitim yapılmadığından bu hatalar görmezden gelinerek metinlerin anlamlarına odaklanılmıştır. Tek başına bu durum bile öğrencileri yanıltmaya yeterlidir ve sorunun iptali için sebep teşkil etmektedir;

B) Soru kökünün ve şıkların anlamları incelendiğinde D şıkkı dilbilgisi bakımından soru köküyle uyumlu görünse de anlam bakımından pek de tutarlı olmadığı ve bu bakımdan C şıkkının çok daha uygun olduğu görülmektedir. Soru kökünde Mary Sanders adlı kişinin çok başarılı bir sanatçı veya ressam olduğu belirtilmektedir. Cümleyi D şıkkı ile tamamladığımızda bu kişinin ölmeden önce bir çok resim yapabildiğini anlıyoruz. Bir ressam için başarı ölçüsü yaptığı resimlerin niceliğinden çok niteliğiyle alakalıdır. C şıkkında ise , her ne kadar dilbilgisi bakımından uyumsuz görünse de, sanatçının ölmeden önce bir çok ödül aldığı belirtilmektedir. Örneğin bir atletin bir çok müsabakada yarışması tek başına onu başarılı kılmaya yetmez, ancak bu kişinin katıldığı müsabakalarda bir çok madalya aldığını belirtirsek başarılı olma sebebini açıklayan tutarlı bir cümle kurmuş oluruz. Sonuç olarak her iki şıkkın da kendine göre doğru yanları olmasına rağmen ikisi de tam olarak doğru değildir.

C) Sınavda C şıkkını işaretleyen öğrencileri 1. grup, D şıkkını işaretleyen öğrencileri 2. grup olarak adlandıralım. 2. gruptaki öğrenciler soruyu çözerken dilbilgisinden ziyade basit bir çıkarımla sorudaki “artist” yani “ressam” kelimesini D şıkkındaki “draw pictures” yani “resim yapmak” kelimesiyle bağdaştırarak bu şıkkı işaretlediklerini belirtmektedir. Aslında daha alt kazanım düzeyindeki bir öğrenci bile bu basit ve yüzeysel ilişkiyi kurabilir ve D şıkkını işaretleyebilir.

1. gruptaki öğrenciler ise soruyu çözerken daha derin bir çıkarım yapmışlar ve “successful artist” yani “başarılı sanatçı” ifadesini görerek,şıklarda bu kişinin başarılı olarak nitelendirilebilmesi için yapmış olması gereken eylemleri aramışlar ve ödül kazanmış olmanın başarılı olmak için bir ölçüt olabileceği sonucuna varmışlardır. Bu gruptaki öğrenciler de soruyu dilbilgisi açısından değil, yıl boyunca kendilerine öğretilen şekilde anlamdaki bütünlüğü inceleyerek çözmüşlerdir. Ayrıca gerek ders kitabında gerekse çalışma kitabında Mehmet Öz ve Batu Erman ile ilgili okuma ve dinleme metinlerinde bu kişilerin başarılı bir kariyere sahip oldukları vurgulanmış ve bu başarıları aldıkları ödüllerle ilişkilendirilmiştir. Yani dersi iyi dinleyen öğrenciler bu bilgileri gözden kaçırmamıştır.

Sonuç olarak C şıkkının yanlış kabul edilmesi hem yıl içinde dersi dinleyen, derse katılan, öğrendiği kelimelere daha çok çalışan hem de sınav sırasında çıkarım ve muhakeme gücünü kullanan 1. gruptaki öğrencileri cezalandırmak anlamına gelir.

Tüm bu durumlar göz önünde bulundurulduğunda öğrencilerimizin mağdur edilmemesi adına sorunun iptal edilmesi veya hem C hem de D şıkkını işaretleyen öğrencilerin soruyu doğru cevaplamış sayılmaları gerekmektedir. Yapılan bu hatanın düzeltilmesi dilekleriyle toplantıya son verilmiştir.

TEOG 2015 Taban Puanları Düşecek mi incelemesi yazısı için tıklayın.

UYARI: Bu yazı başka internet siteleri tarafından kaynak gösterilmeden yayınlanamaz.