Başbakan Binali Yıldırım, yeni kabineyi açıkladı. Buna göre yeni Milli Eğitim Bakanı İsmet Yılmaz oldu.

İstanbul’da düzenlenen Somali Yüksek Düzeyli Ortaklar Forumu kapsamında Türkiye’de bulunan BM Genel Sekreter Yardımcısı Jan Eliasson, dün Milli Eğitim Bakanı Nabi Avcı ile bir araya gelerek, başta Suriyeli mülteciler konusu olmak üzere 23-24 Mayıs ‘ta Türkiye’de düzenlenecek Dünya İnsani Zirvesi’nin hazırlıkları ve insani yardım konuları hakkında görüşmelerde bulundu. Görüşmede Bakan Avcı, 450 bin Suriyeli çocuğa eğitim vermek için çalıştıklarını belirterek, uluslararası topluluğun gereken duyarlılığı göstermediğini dile getirdi.

TBMM Plan Bütçe Komisyonu’nda bakanlığının 2016 yılı bütçe sunuşunu yapan Milli Eğitim Bakanı (MEB) Nabi Avcı, Güneydoğu’da 400 okula terör saldırısı yapıldığını, bu okullar için 100 milyon TL harcandığını söyledi.

Eğitime ara verilen bölgelerdeki öğrencilerin telafi eğitimlerinin süreceğini belirten Avcı, bu yıl da bütçeden en fazla payın eğitime ayrıldığını, 2002’de 10 milyar lira olan bütçenin 2016’da 100 milyar liraya çıkarıldığını kaydetti.

Okulu ikinci plana atan, öğrenciyi test odaklı bir sürecin içine sokan, velilere maddi külfet getiren dershaneli alternatif eğitim sistemine son verildiğini vurgulayan Avcı özel öğretimin ortaöğretimde payını yüzde 12’ye çıkarmayı hedeflediklerini söyledi.

PERFORMANS SİSTEMİ

Bakan Avcı, öğrencilerle ilgili sorunların okul düzeyinde çözülmesi için merkezden yerele yetki devri yapacaklarını belirterek

Okulları, akademik, sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif performansa göre değerlendirecek, sonuçlarını kamuoyuyla paylaşacak bir sistem kuracağız. Ortaöğretimde uygulanan okul bazlı bütçe yöntemini temel eğitime de yaygınlaştıracağız.

dedi.

Avcı, önümüzdeki dönem öğretmen yetiştirme ve eğitim yönetimi alanlarında da önemli dönüşümleri hayata geçireceklerini söyleyerek,

Eğitim fakültesi mezunlarının öğretmenlik dışındaki alanlarda da istihdamının önünü açmak için diğer fakültelerde çift ana dal veya yan dal yapma imkânı sağlayacağız. Kontenjanları öğretmen ihtiyacına göre belirleyeceğiz” diye konuştu. Bazı illerde öğretmen sürelerinin çok düşük olduğunu belirten Avcı, “Bu illerde daha uzun süre görev yapmayı teşvik edici mekanizmalar üzerinde çalışıyoruz.

dedi.

Habertürk

Elektronik ortamda yapılan atama sırasında Cumhurbaşkanı Erdoğan’dan öğretmen atamasını başlatmak için sayı söylemesi istendi. Cumhurbaşkanı Erdoğan, 5, 7, 1, 4, 3, 9,3, 2  sayılarını söyleyerek atama butonuna bastı. Elektronik ortamda yapılan öğretmen atama sonuçları Milli Eğitim Bakanlığı’nın http://ikgm.meb.gov.tr adresi üzerinden öğrenilebilir.

Milli Eğitim Bakanlığı’nın daha önce yaptığı açıklamaya göre branşlara göre ayrılan kontenjanlar şöyle:

Öğretmen sayısı 923 bin 133 oldu

Milli Eğitim Bakanı Nabi Avcı da törende yaptığı konuşmada özetle şunları söyledi:

Bu 30 bin atamayla birlikte, 893 bin 133 olan öğretmen sayımız, 923 bin 133’e çıkıyor. 2003’te 543 bin 896 öğretmenimiz vardı. 2003 yılından bugüne kadar 542 bin 120 öğretmen ataması yapıldı. Bu rakam şu andaki öğretmen sayımızın yaklaşık yüzde 59’una tekabül ediyor. 104 alanda 81 kente 30 bin öğretmen ataması gerçekleştirdik. Bu rakam şu andaki öğretmen sayımızın yaklaşık yüzde 59’una tekabül ediyor. Yani şu anda görev yapan her iki öğretmenden biri bu dönemde atandı. Yine bu atamayla birlikte Türkiye genelinde, öğretmen doluluk oranımız yüzde 93’e ulaştı. 2003’ten itibaren engelli öğretmen atamasına sizlerin talimatıyla özel önem ve öncelik verdik. 2003’den bugüne kadar 2 bin 705 engelli öğretmenimiz atandı

Öğretmenlikte usta-çırak ilişkisi yeniden başladı

Son 3 yılda engelli öğretmen adaylarının atamalarının tamamını gerçekleştirdik. Bu dönemde atayacağımız öğretmenler hemen sınıfa girmeyecekler. İkinci yarıyıl boyunca, 6 ay süresince meslekte en az 10 yılını doldurmuş kıdemli öğretmenlerin yanında, yani muallimlerin yanında, danışmanlığında, bir yönlendirme eğitiminden geçecekler. Yani, bir anlamda usta çırak ilişkisini yeniden ihya ediyoruz. Zira atalarımızın da söylediği gibi insan gölgesinde yetişir öğretmen de öğretmen gölgesinde yetişir.

Yeni atanan öğretmenler 6 aylık sürede danışman öğretmenin yanında mesleğin inceliklerini öğrenecek ve gözlem yapma imkanı elde edecek.Bunun sonunda daha hazır bir halde atandığı okulda 2016-2017 eğitim öğretim yılında sınıflara girecek. Böylece tecrübeli öğretmenlerin deneyimlerini aday öğretmenlere aktarmasını sağlayan bir tecrübe zinciri oluşturacağız. Uygulamanın her atama döneminde yenilenerek gelenek haline dönüşmesini umuyorum.

Son 13 yılda eğimin altyapısı olağan üstü gelişti. Eğitim ortamlarımız eskisiyle mukayese edilmeyecek şartlara kavuştu. Şimdi eğitime muhteva ve derinlik kazandırmak, medeniyetimizin ve kültürümüzün kodlarını uygun talim ve terbiye anlayışını uygulamak için gayret ediyoruz. Milli ve yerli duruş, düşünüş ve duruşun temelini oluşturan değerlerimizi öğretmenlerimizle birlikte çocuklarımıza, gençlerimize aktarmak ve maarifimizin bütün imkanlarını varisi olduğumuz eşsiz mirasın müktesebatıyla buluşturmak en önemli önceliğimiz.

Konuşmaların ardından Cumhurbaşkanı Erdoğan, ataması yapılacak öğretmen adaylarını tebrik etti.

Kura için gerekli olan numaranın 3 rakamını söyleyen Erdoğan, daha sonra Bakan Avcı ile salondaki adaylardan kura için rakam bildirmelerini istedi.

Kura numarasının  “357145932” olarak belirlenmesinin ardından Cumhurbaşkanı Erdoğan, atama butonuna “Ya Allah Bismillah” diyerek bastı.

Atama heyecanını öğretmen adayları ile paylaşan Erdoğan, atanan bazı öğretmen adaylarının ismini de söyleyerek, hayırlı olsun temennisinde bulundu.

Elektronik ortamda kura numarasına göre yapılan atama sonucunda, salondaki ekranda atandıkları illeri ve okulları gören adaylar, sevinç çığlıkları attı ve mutluluklarını yakınlarına sarılarak yaşadı.

Atama sevinci yaşayan ve göz yaşlarını tutamayan bazı öğretmenler ise sonucu yakınlarına cep telefonuyla bildirdi. Salona giremeyen adayların töreni izleyebilmeleri için bina dışında dev ekran kuruldu. Bazı adaylar da töreni buradan izledi.

Atama için ayrılan kontenjanlar     

MEB, ilk atama kapsamında 29 bin 620, yeniden atama ve kurumlar arası yeniden atama kapsamında 300, milli sporcu ataması kapsamında ise 80 öğretmen olmak üzere 30 bin kadro ayırdığını duyurmuştu. Bu kadrolar için 121 bin 233 aday öğretmen başvuruda bulundu.

Aday öğretmenlerin 15 Şubat’ta yetiştirilecekleri illeri tercih edecek

İlk atama ve milli sporcuların atanması kapsamında aday öğretmen olarak atananlar, 15-18 Şubat’ta yetiştirilmek üzere görev yapacakları illeri tercih edecek.

Aday öğretmenlerin yetiştirilmek üzere il emrine atamaları 19 Şubat’ta yapılacak, ildeki görev yerleri ise 25 Şubat’ta valiliklerce belirlenecek.

Törende Bakan Avcı, Cumhurbaşkanı Erdoğan’a, öğrencilerin öğretmenlerine koşarken çekilen bir fotoğrafı hediye etti.

Türk dünyasından ve Balkanlardan 12 ülkenin katılımıyla gerçekleşen etkinliği hayata geçiren Eskişehir Valiliği ve Türkiye Eğitim Gönüllüleri Derneği’ne teşekkür eden Avcı, Türkiye olarak 2 yıldır Türk Dünyası Bilim Olimpiyatı’na ev sahipliği yaptıklarını söyledi.

Avcı, olimpiyata Türk dünyasının bütün bölgelerinden temsilcilerin katıldığını belirterek, “Bu ev sahipliğinin bizim için özel anlamları var. Bilimin bugünkü seviyeye gelmesinde büyük katkı veren bilim insanlarının, alimlerinin doğal ve daimi mirasçılarıyız. Farabi’nin, İbni Sina’nın, Ali Kuşçu’nun, Harizmi’nin buluş ve icatlarının ilhamı bizim medeniyetimizin kodlarında kayıtlıdır. Eserleriyle tüm insanlığa hizmet eden bu alimlerin mirasçısı olmak bizim sorumluluğumuzu artırmaktadır” diye konuştu.

Dünyanın bilinen ilk üniversitesinin bu topraklarda tesis edildiğini belirten Avcı, sadece İstanbul’un değil, Taşkent, Semerkant, Buhara, Şam ve Bağdat medreselerinin emanetlerini de üzerimizde hissettiklerini belirtti.

Bakan Avcı, bilimde görkemli bir birikimin mirasçısı olduklarını söyleyerek, şöyle konuştu:

Mirasçısı olduğumuz bilim anlayışı insanlığın hayrına çalışmayı esas alan bir anlayıştır. Kitle imha silahlarına yol açan başka ülkelere ve toplumlara üstünlük sağlamaya ayarlı bilimsel çalışmalara bizim tarihimizde rastlayamazsınız. Bizim alimlerimizden geriye sadece bütün insanların faydasına sunulmuş çalışmalar kalmıştır. Bu bizim için iftihar meselesidir. İslam dünyasının yetiştirdiği bilim adamları, ‘En hayırlınız insanlığa faydalı olandır’ emrine uygun davranmışlardır. Onların, arkalarında kendilerinden sonra gelecek nesilleri utandıracak bir miras bırakmadıklarını biliyoruz. Bu gerçek bizim bundan sonraki çalışmalarımıza da ışık tutmalıdır. Onlara ilham olan hakikatleri yeniden hayata geçirmeli ve o ilklerin hayat bulduğu kültür ve medeniyet kodlarına dönmeliyiz.

“Olimpiyatların uzun yıllar devam etmesini diliyorum”

Avcı, Türk Dünyası Bilim Olimpiyatları’nın bu anlayışın ve arayışın bir yansıması olduğunu belirterek, Türk dünyasında, Balkanlarda öğrenim gören öğrencilerin ve öğretmenlerin ortak bir platformda buluşmalarının, çalışmalarını ve tecrübelerini paylaşarak, insanlık için fayda ve hayır üretecek bir etkileşimi yeniden kurmalarının yolunu açtığını dile getirdi.

Etkinliğin hayırlara vesile olmasını isteyen Avcı, “Geçtiğimiz yıl birincisi yapılan bu olimpiyatların uzun yıllar devam etmesini ve Türk dünyasından yeni bilim adamlarının yetişmesine vesile olmasını diliyorum. İnşallah önümüzdeki yıldan itibaren etkinliğimizin adını da olimpiyat değil de şölen olarak değiştirelim. Dolayısıyla bugünden itibaren ben bu kullanımı başlatmış olayım. Şölene katılan öğrencilerimiz aramızda. Onların bu emanete ve mirasa sahip çıkacaklarından eminim” dedi.

1257 başvuru yapıldı

Eskişehir Valisi Güngör Azim Tuna ise olimpiyata ‘Tasarım ve Buluş’ dalında yurt içi ve yurt dışından toplam 1257 başvurunun yapıldığını belirtti. Tuna, “Birbirinden değerli bu projelerden yurt içinden 60 proje ve yurt dışından 40 projeyi seçmek için jüri 2 tam gün mesai yapmıştır. Üretilen projeler bizim için çok değerlidir. Başarılarınızın devamını diliyorum” dedi.

Konuşmaların ardından Bakan Avcı ve Vali Tuna’ya Kırgız öğrenciler tarafından yöresel kıyafet hediye edildi.

Bakan Avcı ve beraberindekiler daha sonra stantları gezerek, öğrencilerin projeleri hakkında bilgi aldı.

AA

Bakan Avcı, Öğrenciler Avrupa Birliğini (AB) Öğreniyor Projesi kapsamında düzenlenen ‘Türkiye ve AB Ortak Değerleri: Eğitim Sistemine Yansımaları’ konulu uluslararası konferansın açılışındaki konuşmasında, konferansın Türkiye ve AB arasında devam eden tam üyelik müzakerelerinin yeniden canlandığı bir ortamda yapılmasının ayrı bir anlam taşıdığını vurguladı.

“Avrupa’daki dostlarımız, mülteci kriziyle birlikte Avrupa kıtasının güvenliğinin Anadolu’dan başladığını yalın bir şekilde görme imkanı buldular” diyen Avcı, “Kıtanın kaderinde Türkiye’nin de olduğunu bir kere daha gördüler. Ümit ederim ki, müzakerelerimiz hızla devam eder ve AB, deklare ettiği evrensel ilkelere uyarak adil, hakkaniyete uygun bir süreçten sonra Türkiye’nin tam üyeliği önündeki engelleri kaldırır” diye konuştu.

Türkiye’nin üyelik için başvurduğu tarihten bu yana geçen zamanın ancak siyasi sebeplerle ve oluşturulmuş zihni bariyerlerle açıklanabileceğini belirten Avcı, “AB müktesebatına gösterdiğimiz uyum oranında işbirliği ve dayanışma beklemek bizim hakkımız. Biz AB’yi tanımak için çaba gösterirken AB’nin de bizi tanımaya ve anlamaya ihtiyacı var” dedi.

Bakan Avcı, konferansın Türkiye’nin kendini anlatmasına ve AB üyesi devletlerin kamuoyunun da ülkeyi tanımasına katkı sağlamasını ümit ettiğini söyledi.

“Ne Avrupa’nın, ne de AB’nin savunduğu standartlara yabancıyız”

Türkiye ile AB münasebetlerinin köklü tarihi bir geçmişe sahip olduğunu vurgulayan Avcı, “Biz ne Avrupa’ya, ne de AB’nin savunduğu norm ve standartlara yabancıyız. Tam tersine, AB’nin savunduğu ve temel aldığı değerlerin, ilkelerin çoğunun doğduğu, yeşerdiği ve serpildiği topraklarda yaşıyoruz. Çoğulculukta, farklı kültürlerin uyum içinde yaşaması gibi hayati alanlarda biz daha tecrübeliyiz” değerlendirmesini yaptı.

Eğitim alanında da yeterli tecrübeye sahip olduklarını, evrensel ilkeleri yakından takip ettiklerini söyleyen Avcı, Türkiye’deki okul mezunlarının dünyanın bütün üniversitelerinde başarı gösterebildiğini, bütün sektörlerde büyük firmaların çatısı altında çalışabildiklerini anlattı.

Sancar’ın açıklamaları çarpıcı

Nobel kimya ödülüne layık görülen Prof. Dr. Aziz Sancar’ın başarısını, “Türkiye’de aldığı eğitime borçlu olduğu” sözleriyle açıklamasının çarpıcı olduğunu vurgulayan Avcı, şöyle konuştu:

“Zannediyorum eğitimimize ilişkin dile getirilen pek çok ezberi, bu açıklama yerle bir etti. Aziz Sancar, yaptığı bütün açıklamalarıyla evrensel bir ödüle değer görülürken yerli ve milli olunacağını da gösterdi. Demek ki eğitimin iki niteliğini de birbiriyle çatışmadan yaşatmak mümkün. Yani eğitimin bir milli yönü, bir de evrensel yönü var. Bu iki özellik birbirinin karşıtı değil. Aksine birbirini destekleyen ve zenginleştiren bir akışa sahip. Bir ülkenin evladı olmayı hissetmek, bir millete kendine ait hissetmek, insanlığın büyük birikimine yabancı olmayı beraberinde getirmez, getirmemeli.”

Avcı, büyük insanlık ailesinin bir parçası olarak bilimin, eğitimin, sanatın gelişmesinde bütün işbirliklerine ve etkileşimlere açık olduklarını, bu konuda hiçbir çekincelerinin, korkularının bulunmadığını altını çizdi. Avcı, konferansın da iyi niyetlerinin ve işbirliği yapma arzularının göstergelerinden biri olduğunu dile getirdi.

Kavafis’in İthaka şiirini okudu

Bakan Avcı, kendisinden önce söz alan AB Türkiye Delegasyonu Başkanı Hansjörg Haber’in “sürecin sonunda Avrupa ve Türkiye olarak nihai kararını vereceği” yönündeki sözlerini anımsatarak, “Doğru, sonunda bir karar vereceğiz. İşte o kararı değerlendirirken, Kavafis’in bu mısraları da bize yol gösterecek” dedi.

Bakan Avcı, projenin geçen yılki açılış toplantısında Yunan şair Konstantinos Kavafis’in “İthaka” şiirinden alıntılar yaptığını belirterek, “İthaka’ya doğru yola çıktığın zaman, dile ki uzun sürsün yolculuğun, serüven dolu, bilgi dolu olsun” dizeleriyle başlayan şiiri okuyarak konuşmasını tamamladı.

“AB’ye de sinerji katacak”

MEB Avrupa Birliği ve Dış İlişkiler Genel Müdürü Ziya Yediyıldız da Türkiye’nin AB ile uyum politikalarında eğitimin en öncelikli alan olduğuna işaret etti.

Yediyıldız, eğitim ile ilgili yapılacak her faaliyetin AB politikalarına katkının yanında ülkenin gelişme hızına da ivme kazandıracağını belirterek, aynı zamanda AB’ye de önemli bir sinerji katacağını söyledi.

Merkezi Finans ve İhale Birimi Başkanı Emine Döğer de iki yıllık projenin toplam 3 milyon 256 bin avroluk bütçesiyle AB konusunda farkındalık yaratmak üzere başlatıldığını anlattı. Döğer, projenin başta bilgi, resim, slogan ve kısa öykü yarışmaları olmak üzere birçok faaliyeti içerdiğini belirtti.

Konferans kapsamında, yarın daha aktif katılımın sağlanabileceği etkileşimli seminerler düzenlenecek.

Milli Eğitim Bakanı Nabi Avcı, bugünkü eğitim modelinin, okul binalarının özelliklerinden sınıfta oturma düzenlerine kadar 19. yüzyılda şekillenmiş bir anlayışın ürünü olduğuna işaret ederek, “Sanayi devriminin oluşturduğu insan gücü ihtiyacını gidermek, fabrikalara eleman temin etmek üzere örgütlenmiş bir eğitim modelinin aynı anlayışla bugün de yoluna devam etmesi artık çok zor” dedi.

Eğitimin öğretmen-öğrenci ilişkisi üzerine inşa edilen bir başka özelliğinin bulunduğuna değinen Avcı, sözlerini şöyle sürdürdü:

“Bu ontolojik münasebetten, yetiştirmeye, yönlendirmeye dayalı bu temelden vazgeçmemiz de mümkün görünmüyor. Demek ki eğitimin geleneksel birikimini ve yöntemlerini muhafaza ederken zamanın ruhuna göre bir güncelleme, yenileme, sizlerin aşina olduğu bir kelimeyle ifade edecek olursak bir formatlamaya gereksinim vardır. Üstelik bir defa güncelleyip uzun süre idare etmemiz de artık mümkün değil. Eğitim süreçlerini ve eğitim ortamlarını, esas cevheri, ana özü koruyarak sürekli bir güncellemenin ve yenilenmenin neredeyse otomatiğe bağlandığı bir dinamizme kavuşturmak gerekiyor.”

“Okullar, bilgi ve enformasyon aktarımında merkez olma özelliklerini kaybetti”

Bakan Avcı, insanlığın 20. yüzyılın sonlarında büyük bir dönüşüm yaşadığını, dijital devrimin, çalışma biçimlerini ve iletişim becerilerini değiştirdiğini, sosyalleşmenin, bir toplum içinde yaşama ihtiyacının da şekil ve yön değiştirdiğini anlattı. Avcı, şehirlerin, mahallelerin, okulların tesis ettiği ilişki biçimlerinin, büyük oranda artık dijital veriler üzerinde yükselen sanal dünyaya kaydığını belirtti.

Bu değişimin bir sonucu olarak okul dışı bilgi merkezlerinin çoğaldığını, okulların bilgi ve enformasyon aktarımında merkez olma özelliklerini kaybettiğini dile getiren Avcı, şunları kaydetti:

“Öğrencilerimiz, okul dışında örgütlenen bu kaynaklardan yoğun bir biçimde beslenmeye başladı, talepleri de beklentileri de bu anlamda değişime uğradı. Eğitim teknolojilerindeki, bilgi ve enformasyon kaynaklarındaki bu hızlı değişim, bizi eğitim kurumlarımızı yeniden tasarlamaya da icbar ediyor. Bu nedenle eğitim teknolojileriyle donattığımız okullarımızı, oluşan yeni kaynaklarla buluşturuyoruz. Eğitim materyallerinin olağanüstü çeşitlenmesi, zamanın gerçekleri, yaşanan değişimler, eğitimi tepeden tırnağa yeniden tasarlama zorunluluğunu da beraberinde getiriyor. Biz bakanlık olarak eğitim süreçlerini gözden geçirme zorunluluğunun farkındayız ve bu konuya odaklanmış durumdayız. FATİH, işte bu amaçla gerçekleştirilen büyük bir eğitim hamlesinin adıdır” dedi.

Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan 64. hükümet listesini onayladı. Başbakan Ahmet Davutoğlu da yeni hükümet ile ilgili Çankaya Köşkü’nde açıklama yaptı.

Milli Eğitim Bakanı Nabi Avcı’nın açıklamalarından öne çıkan başlıklar:

Öncelikle terörle mücadelede hayatını kaybeden bütün güvenlik güçlerimize, askerlerimize, polislerimize, korucularımıza, emniyet mensuplarımıza, jandarmalarımıza ve sivil vatandaşlarımıza Allah’tan rahmet diliyorum.

37 bin atamanın, 26 bini bu bölgeye

Son atamalarımızda 37 bin yeni öğretmenimizin yüzde 70’ini, 26 binini bu bölgedeki 29 ilimizde görevlendirdik ve 26 bin öğretmenimiz görevlerinin başındalar. Ben hepsine ayrıca çok teşekkür ediyorum. Öğretmenlerimize, başarılar diliyorum, hepsinin gözlerinden öpüyorum.

Şubat’ta 30 bin civarı atama

Şubat ayında atama yapacağız. Yaklaşık 30 bin civarında bir atama öngörülüyor, ama bu bildiğiniz gibi Bütçe Kanunuyla ihdas edilen kadrolar üzerinden yapılıyor. Dolayısıyla, Meclis açıldığı zaman Bütçe Kanunu hazırlanırken bu ölçekte bir çalışma için siyasi irade oluşmuş durumda. Bizzat Sayın Başbakan da açıkladı zaten. Dolayısıyla, 30 bin civarında bir atamayı inşallah Şubat ayında gerçekleştireceğiz.

Yeni atanan öğretmenler oryantasyon eğitimi alacaklar

Yeni atanan öğretmenler Şubat ayında atandıkları yerler belli olduktan sonra, kuralar çekildikten sonra, hemen atandıkları illere gitmeyecekler. Ne olacak? Kendi tercihlerine bağlı olarak ya bulundukları ilde, ya üniversiteyi bitirdikleri ilde veya atandıkları ilde, o da olabilir, kendi tercihlerine bağlı olarak ikinci sömestr boyunca, yani Mart, Nisan, Mayıs, Haziran aylarında hizmet içi eğitim veya bir oryantasyon eğitimine alınacaklar.

Her yeni başlayan öğretmenimize bir danışman öğretmen atayacağız. Bu danışman öğretmenlerimizi şimdi tespit etmeye başladık. Bunlar meslekte belli bir yılı doldurmuş, 10 yıl ve üzeri çalışmış, tecrübeli, bir genç öğretmene yol gösterebilecek donanıma sahip öğretmenlerimizden, yeni atanan öğretmenlerimize birer danışman öğretmen atayacağız. Yeni başlayan öğretmenlerimiz danışman öğretmenlerin nezaretinde, onlarla birlikte, il mili eğitim müdürlükleriyle birlikte yapılan programlar çerçevesinde değişik okul türlerinde dersleri izleyecekler. Yani sınıf öğretmeni olabilir atanan öğretmenimiz, matematik öğretmeni olabilir, İngilizce öğretmeni olabilir, sadece kendi dersiyle ilgili değil ve sadece kendi atandığı okul türüyle de ilgili değil, ilkokul öğretmeni de olsa, ortaokul matematik öğretmeni de olsa, lise fizik öğretmeni de olsa değişik okul türlerinde, ilkokulda, ortaokulda, imam hatip ortaokulunda, fen lisesinde, sosyal bilimler lisesinde, Anadolu lisesinde, Anadolu meslek lisesinde belli derslere girecek, sadece kendi branşıyla ilgili dersler değil, değişik yine tecrübeli, birikimli öğretmenlerimizin derslerine girerek onların derslerini izleyecekler. Ayrıca, öğretmenler odasında diğer öğretmenlerle, yani il müdürlerimizin yanında bir-iki gün bulunacaklar, il müdürü ne iş yapıyor, nasıl yapıyor, ilçe müdürlerinin, şube müdürlerinin yanında, maarif müfettişlerinin yanında bulunacaklar.

Öğretmenlerimiz atandıkları yörelerin kültürlerini öğrenecekler

Özellikle doğuya, güneydoğuya atanmış olan öğretmenlerimiz gittikleri il, ilçe, köylerdeki öğrencilerin eğer farklıysa anadillerini, kültürlerini öğrenecekler. Yani yaz tatilindeki meslek içi eğitimlerde, diyelim ki Batman’da bir köye tayin olmuş, orada biliyoruz ki ana dili Türkçe olmayan çocuklarımızla karşılaşacak, onlarla, aileleriyle, velilerle, çevreyle rahat iletişim kurabileceği temel bazı cümleleri biliyor olarak onları göndereceğiz. Bu dil Zazaki’de olabilir Kırmanci’de… Bu durum sadece dille ilgili de değil, yani Eskişehir’e gelecek aday öğretmen de Eskişehir’in kendi yerel koşulları, yerel geleneği, göreneğini, Yozgat’a gidecekse oranın yerel koşullarını ve kültürünü öğrenecek. Yani diyelim hanım öğretmenlerimiz, genç kız öğretmenlerimiz bir kına gecesine gittikleri zaman orada nasıl davranmaları gerektiğini, bir sıra gecesine katılan bir erkek öğretmenimiz orada nasıl davranılması gerektiğini, taziyeye katıldıkları zaman ne tür kurallara riayet etmeleri gerektiğini bilerek gidecekler.

Öğretmenlerimizin saygınlığı bakımından önemli

Kanaat önderi, gittiği yerin geleneğini, göreneğini, dilini, adetini, örfünü bilirse toplumla daha rahat kaynaşır, velilerle daha rahat iletişim kurar, öğrencileriyle daha rahat iletişime geçer. Böylece eğitiminin kalitesinin yükselmesine katkıda bulunur. Öğretmenimizin saygınlığı bakımından da bunlar gerekli olan düzenlemeler.

Dershane dönüşüm sürecinde her şey yolunda

Bizim açımızdan her şey yolunda, dershane dönüşümü bakımından da yolunda. Ama buradan buraya geçmeniz sebepsiz değil, özellikle bu tür tezvirat Milli Eğitim Bakanlığı’na yönelik dezenformasyon ve karalama kampanyası dershanelerin dönüşüm süreciyle de başladı ve hız kazandı. Çünkü bu süreçte hem dershaneler üzerinden, hem bandrolsüz yardımcı kitap adı altında pazarlanan kitaplar üzerinden büyük bir vurgun vardı. Yani insanlar çiftini, çubuğunu, evini, arabasını satarak çocuklarını dershaneye göndereceğim diye perişan ediliyorlardı ve bizim tahminlerimize göre bu piyasada dershane artı bandrolsüz yardımcı kitap adı altında yapılan soygunun boyutları 15 milyarı buluyordu. Burada bu tezgaha büyük bir darbe vurulmuş oldu.

304 bin 435 etkileşimli tahta kuruldu

FATİH Projesi kapsamında bugüne kadar, 304 bin 435 etkileşimli tahta kurulumu tamamlandı ve şu anda günlük 1000’le, 1500 arasında tahta ve altyapı yatırım devam ediyor. 1 milyon 437 bin tablet bilgisayar dağıtıldı, 41 bin 996 çok fonksiyonlu network yazıcı okullarımızda şu anda faal hale getirildi. Okullarımızda 442 bin 915 uç internet bağlantı noktası kurulumu tamamlandı. Bu bağlantılar geniş bant internet hizmeti verilmesini sağlıyorlar.

“FATİH Projesi sadece bir donanım projesi değil, aynı zamanda içerik projesi”

EBA (Eğitim Bilişim Ağı) bizim FATİH Projesinin içerik sağlayıcısı. Dünyanın en büyük eğitim portalıdır, içinde 150 binin üzerinde yardımcı ders materyali vardır. Burada bütün yardımcı ders kitapları, testler, ödev örnekleri, ders sunumları video ders sunumları, yazılı ve görsel malzemeler şimdi video ders sunumları mevcut. Örneğin bir öğrenci herhangi bir derste ilgili dersi kaçırdı. EBA’ya girdiği takdirde, o konuda en az 3-4 tane başka öğretmen tarafından anlatılmış dersler var. Öğrencilerimiz bu hizmete 24 saat ücretsiz olarak ulaşabilirler. İstedikleri her yerden bağlanabilirler. EBA’nın içerisinde 21 binin üzerinde test malzemesi var. Öğretmenlerimiz bunlara sürekli olarak kendi yaptıkları sınavlardan sorular yüklüyor. Önümüzdeki 1-2 ay içerisinde bunun sayısı 60 bine çıkacak. Dolayısıyla, hiçbir öğrencimizin yardımcı ders kitabına ayrıca para vererek yardımcı ders kitabı almasına gerek yok. Öğretmenlerimiz buradan istedikleri bütün yardımcı ders materyalini sınav sorularına varıncaya kadar indirebilirler. Herhangi bir öğrenciyi burada deneme sınavına tabi tutabilirler tek tekte yapabilirler, sınıf halinde de yapabilirler. EBA, şu haliyle gittikçe genişliyor, öğretmenlerimizin katkılarıyla genişliyor.

4 milyon 306 bin 858 öğrencimiz ücretsiz takviye kurslarından yararlanıyor

Evet, bir de tabii bizim bunu tamamlayan okullarda hafta sonları açtığımız yetiştirme ve destekleme kursları, takviye kursu dediğimiz kurslarımız var. Burada 10 öğrenci herhangi bir dersten kurs almak istediği takdirde yine EBA üzerinden e-kursa girdikleri zaman oraya müracaat edebiliyorlar. Orada öğrencilerimiz hangi konularda hangi derslerden takviye kursu almak istiyorlarsa orada var liste, öğretmenlerimiz var, oradan öğretmen seçebiliyorlar, okulların adresleri var, hangi okulda hangi öğretmen hangi derste takviye dersi veriyor; orada onların listesi var EBA’da. Öğrencimiz EBA’ya girip e-kurs üzerinden girdiği takdirde diyelim ki matematik dersini kendi sınıfında çok iyi öğrenemediğini düşünüyor ve duymuş ki filanca öğretmenimizin dersi bu konuda çok iyi, işte oradan e-kurs’tan girip o öğretmenin kursuna kaydoluyorlar. Şu anda 4.306.858 öğrencimiz ücretsiz takviye kurslarından yararlanıyorlar. Ücretsiz diye özellikle vurguluyorum, çünkü bazı duyumlar alıyorum; bazı yerlerde işte yardımcı ders kitabı parası adı altında falan bu takviye kurslarına gelen öğrencilerimizden para talep edildiğine dair bazı duyumlar geliyor. Buradan bir kere daha, zaten okul yöneticilerimizi, il müdürlüklerimizi bu konuda uyardık, ama buradan da velilerimiz de bilsinler; bütün takviye kurslarının verildiği dersliklerde etkileşimli tahtalarımız var zaten, dolayısıyla EBA’ya oradan girilebiliyor. Bütün öğretmenlerimiz bu takviye kurslarında EBA üzerinden istedikleri yardımcı ders materyalini indirip öğrencileriyle paylaşabiliyorlar.

Dershaneden dönüşecek kurumlara çeşitli alternatifler sunduk

En son 1 Eylül 2015’e kadar dönüşüme müracaatlar devam etti, 12 dershane okul öncesi programı, 16 dershane ilkokula, 211 dershane ortaokula, 5 dershane Anadolu lisesine, 1222 dershane de temel liseye dönüştü. Ayrıca, 371 kurumun da özel öğretim kursuna dönüşümüne ilişkin iş ve işlemler devam ediyor.

Biz biliyorsunuz dershaneden dönüşecek kurumlara çeşitli alternatifler sunduk. İster anaokuluna dönüşün, ister ilkokula dönüşün, ister ortaokul, ister lise, ister temel lise, ister özel öğretim kursu. Özel öğretim kursu da, yine her öğrencinin ihtiyaç duyduğu branşlarda kurs alabileceği kurumlar, bunlar Milli Eğitim Bakanlığı’ndan onaylı özel öğretim kursları. Bunları da yine öğrencilerimiz e-okuldan ve EBA’dan devam edebilirler.

Özel okul öğrenci sayımız 1 milyonu aştı

Okullaşma oranındaOECD ortalaması yüzde 15. Dolayısıyla bizim OECD ortalamasını yakalayabilmemiz için daha biraz daha bu süreci hızlandırmamız gerekiyor. Özel okul öğrenci sayılarımız da bu yıl itibarıyla bu eğitim-öğretim yılında 1milyon 102.880 bin. 2002-2003 öğretim yılında, yani biz göreve başladığımızda bu sayı 222 bindi. Yani bu 13 yılda özel okul öğrenci sayımız tam 5 kat arttı, 222 binden 1 milyon 102 bine çıktık.

10 binin üzerinde öğrencimiz sanayi bölgelerinde mesleki eğitim alıyor

21 organize sanayi bölgemizde 10 binin üzerinde çocuğumuz bizim 5 yıl önce açtığımız ve öğrenci başına bölümüne göre 4 bin lirayla 6 bin lira arasında destek verdiğimiz, mesleki ve teknik liselerimizde eğitim görüyor. Bu okullarımız çok büyük de rağbet görüyor, sektör de bundan çok memnun. Bunun sayısını en kısa zamanda 100’e çıkarmak istiyoruz.

Milli Eğitim Bakanı Avcı, ‘ABİDE’ projesi kapsamında öğrencilerin eksikliklerinin açık uçlu sorularla tespit edilerek takviyeyi ona göre programlamak biçimde bir çalışmaları olduğunu söyledi.

Milli Eğitim Bakanı Nabi Avcı,

Milli Eğitim Bakanlığı bünyesinde Akademik Becerilerin İzlenmesi ve Değerlendirilmesi ‘ABİDE‘ diye ayrıca tanıtacağımız bir projemiz var. Sene içerisinde öğrencilerimizi, hem açık uçlu sorularında bulunduğu sınava almak hem de açık uçlu sınavlarla öğrencinin nerede zafiyeti olduğunu görüp daha sonra takviyeyi ona göre programlamak biçimde planladığımız bir çalışmamız var.

dedi.

Avcı, “Ölçme, Değerlendirme Genel Müdürlüğümüz ilk model sınav uygulamasını yaptı. Çok da başarılı sonuçlar aldı. Açık uçlu soruları da kullanarak yapıyoruz” ifadelerini kullandı.

Uzmanlaşmış öğretmenler görev yapacak

Avcı, mevcut duruma göre bakanlığın 95 bin öğretmene ihtiyacı olduğunu belirterek, “Proje kapsamında, sınav yapanla ders anlatan öğretmeni ayıracağız” dedi.

Görevi sadece ölçme değerlendirme olan öğretmenlerin istihdam edilmesinin planlandığını belirten Avcı, “Önümüzdeki öğretmen alım projeksiyonlarımızda bu da var. Derse girmeyecekler illerde oluşturduğumuz sınav merkezlerinde görev yapacaklar” şeklinde konuştu.

Avcı, sınıf mevcudu en fazla 30 olduğunda, 21 milyar lira harcanarak yeni derslikler yapılması gerektiğini aktararak, en fazla 34 öğrenci olsun denildiğinde ise 12-13 milyar lira gerektiğine değindi.

Bakan Avcı, şöyle devam etti:

13 milyarı iki bütçe döneminde harcarsak bütün okullarımızı en fazla 34 öğrencili dersliklerle donatmış ve tekli eğitime geçmiş de oluruz. Ama hedefimiz en fazla 30, hatta mümkün olursa 24. Ama 24 olursa 43 milyar lira lazım.