Bakan İsmet Yılmaz TBMM Genel Kurulu’nda, milletvekillerinden gelen sözlü soru önergelerini cevapladı. Bakan Yılmaz, okullarda uygulanan haftalık ders çizelgelerinin bireyin, toplumun ve alanın ihtiyaçları doğrultusunda katılımcı bir anlayışla, bilimsel esaslara göre geliştirildiğini söyledi. Eğitim ve öğretim alanında dünyadaki gelişmelerin izlendiğini, Türkiye’ye özgü temel değerlerle bütünleştirildiğini anlatan Yılmaz, bu çerçevede haftalık ders çizelgeleri geliştirilirken öğrenci, öğretmen, veli ve diğer paydaşların görüşlerinin alındığını dile getirdi.

Yılmaz, “Çalışmalar için öğretmen ve akademisyenlerden oluşan komisyonlar kuruluyor, ortaya konulan taslaklar üzerinde geniş katılımlı çalıştaylar düzenleniyor. Haftalık ders çizelgemizde yer verilen zorunlu ve seçmeli derslerin tamamı hassasiyetle belirleniyor” dedi.

37 BİN ÖĞRETMEN KADROSU 105 ALANA DAĞITILDI

2015 yılı atama döneminde başvuran öğretmen sayısının 157 bin 545 olduğunu, bakanlığa tahsis edilen 37 bin kadronun 105 alana dağıtımının yapıldığını söyledi. Aynı dönem atamalarda en çok 4 bin 189 kontenjan sayısıyla sınıf öğretmenliği alanına atama gerçekleştirildiğini anlatan Yılmaz, şunları söyledi:

“Bakanlığımıza bağlı resmi eğitim kurumlarında 10 Aralık 2015 tarihi itibarıyla net öğretmen ihtiyacı 91 bin 880. Özel eğitim alanında son 3 yılda atanan toplam öğretmen sayısı ise 2 bin 884. Bu yılın nisan ayında yapılan ilk atamada en düşük 66 puanla, yaşayan diller ve lehçeler (Kurmançi) alanına öğretmen ataması yapıldı. Bakanlığımızca 2015 yılında sözleşmeli öğretmen istihdamı yapılmadı. MEBSİS veri tabanından alınan bilgilere göre ülke genelinde 45 bin 552 ücretli öğretmen görev yapıyor. Öğretmen aday sayısı ise 436 bin 291.”

102 BİN 836 LİRA YARGILAMA VE AVUKAT GİDERİ

MEB’in 7 Aralık 2016 tarihi itibarıyla yargılama gideri ve avukatlık ücreti kapsamında 102 bin 836 lira ödeme yapıldığına dikkati çeken Yılmaz, bakanlığa bağlı okul kurum yöneticilerince 2 Mayıs 2017 tarihi itibarıyla açılan dava sayısının 6 bin 449 olduğunu, yürütmeyi durdurma ve iptal kararı sayısının 2 bin 337 olduğunu anlattı.

BAĞIMLILIKLA MÜCADELE PROGRAMI UYGULANIYOR

Yılmaz, 2016 yılında KPSS‘ye giren ve rehberlik alanına başvuran 4 bin 581 adaydan 4 bin 105’inin psikolojik danışma ve rehberlik mezunu olduğunu, 2016 yılında yapılan atamalarda rehberlik alanına ilk atama yoluyla atanan 2 bin 129 öğretmenden bin 975’inin Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik (PDR) mezunu olduğunu belirtti.

Öğrenci, öğretmen ve ailelerin karşı karşıya kaldıkları olaylara karşı güçlendirilmelerini hedefleyen Psiko Eğitim ve Grupla Psikolojik Danışma Çalışmaları düzenli olarak rehberlik öğretmenleri tarafından verildiğini hatırlatan Bakan Yılmaz, sözlerine şöyle devam etti:

“Öğrencileri bağımlılık riskinden korumak gayesiyle Türkiye Bağımlılıkla Mücadele Programı uygulanıyor. Bu programla alkol, tütün, madde, teknoloji bağımlılığı ve sağlıklı yaşam konuları gelişim düzeylerine göre öğrencilere ve ailelerine aktarılıyor. 0-18 yaş aile eğitim programı kapsamında velilere aile ilişkileri, iletişim, okul-aile iş birliği gibi konuların yapılandırılmış grup oturumları halinde veriliyor. Ailelere bireysel sorunlarıyla ilgili ihtiyaç duydukları psikolojik danışma desteği veriliyor.”

306 BİN 205 ENGELLİ ÖĞRENCİ EĞİTİM GÖRÜYOR

Eğitim çağında olup özel eğitime ihtiyaç duyan öğrencilere yönelik kaynaştırma uygulamaları yoluyla özel eğitim sınıflarında, özel eğitim okullarında, ev ve hastane sınıflarında hizmet sunulduğunu anlatan Yılmaz, bu öğrencilerin eğitim hizmetine erişimi ve toplumla bütünleşmelerini sağlamak üzere fırsatların artırıldığını, öğrenme ortamlarının iyileştirilmesine çalışıldığını dile getirdi. Bakan Yılmaz, “2016-2017 eğitim-öğretim yılı 2 Mayıs 2017 tarihi itibarıyla Türkiye genelinde, resmi ve özel dahil olmak üzere, özel eğitim okullarında ilkokul, ortaokul ve meslek lisesinde 45 bin 590 öğrenci, ilkokul ve ortaokulda özel eğitim sınıflarında 40 bin 87 öğrenci, anasınıfı, ilkokul, ortaokul ve lisede kaynaştırma eğitimi alan 219 bin 728 öğrenci olmak üzere toplam 306 bin 205 engelli öğrenci eğitim-öğretim görüyor” diye konuştu.

169 BİN 10 SURİYELİ ÖĞRENCİ OKULDA

Konuşmasında Suriyeli öğrencilerle ilgili soruları da yanıtlayan Bakan Yılmaz, şu bilgileri verdi:

“Bakanlığımıza bağlı okullarda öğrenim gören geçici koruma kanunu kapsamındaki Suriyeli öğrenci sayısı 169 bin 10, geçici eğitim merkezlerinde öğrenim gören Suriyeli öğrenci sayısı ise 294 bin 112. Bu öğrencilere yönelik yapılan çalışmalarda, geçici eğitim merkezlerinde kendi dil ve müfredatlarında eğitim-öğretim çalışmaları yürütülürken geçici eğitim merkezlerinde 15 saat Türkçe dersi eklenmiş olup öğrencilerin Türkçe öğrenmelerini sağlamak üzere yeni çizelge oluşturuldu. Bu kapsamda Suriyeli öğrenciler Türkçe ve akademik temelli dersler alarak bakanlığımız okullarına kademeli olarak aktarılacak.”

Yılmaz, Suriyeli öğrencilerin Türk eğitim sistemine ve müfredatına tabii olmakla birlikte kendi dil ve kültürlerini unutmamalarına yönelik ilave dersler alacağını da söyledi.

Bakanlığa bağlı Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğünce Türkiye’de eğitim gören ve eğitim çağındaki Suriyeli öğrencilere Türk dilinin öğretilmesi ve öğrencilerin yaşadığı sosyal sorunların en aza indirgenmesi amacıyla örgün öğretime uyum programlarının planlandığını belirten Yılmaz, Halk Eğitim Merkezileri aracılığıyla Türkçe kursları verildiğini anlattı.

Yılmaz, şöyle konuştu:

“Türk üniversitelerinde 2015-2016 eğitim-öğretim yılında toplam 9 bin 689, 2016-2017 eğitim-öğretim yılında ise toplam 13 bin 663 Suriyeli öğrenci eğitim görüyor. Ayrıca Yurtdışı Türkler ve Akraba Topluluklar Başkanlığı bu yıl itibarıyla bin 400 Suriyeli öğrenciye burs veriyor, bunların 777’si bu yıl üniversiteyi kazanan Suriyelilerden oluşuyor. Yeni eğitim alanlarının oluşması yönünde, Suriyelilerin yoğun olarak yaşadığı yerlerde 2019 yılına kadar 105 okul inşaatının yapılması planlanıyor. Şu ana kadar Suriyeliler için 30’un üzerinde okulun inşaatı ise tamamlandı.”

Programı kapsamında memleketi Sivas’ta çeşitli ziyaretlerde bulunan Bakan Yılmaz, TSYD İl Temsilciliğini ziyaret ederek, faaliyetler hakkında bilgi aldı.

Bakan Yılmaz, Millî Eğitim Bakanlığı olarak geleceğin temsilcisi gençlerin sporda başarılı olması için çalışma yaptıklarını, okul sporlarına büyük önem verdiklerini belirterek, “Yeni anayasa ve cumhurbaşkanlığı hükümet sisteminin hayata geçmesiyle birlikte Türkiye her alanda büyük ülkeler arasında yerini alacak.” ifadesini kullandı.

TSYD İl Temsilcisi Kemal Çağlayan, ziyaretin anısına Bakan Yılmaz’a, “Ülke sporuna verdiğiniz desteğe teşekkürler” yazılı plaket takdim etti.

Bakan Yılmaz, Milli Eğitim Bakanlığı’nın (MEB) Suriyeli öğrencilerin eğitimine yönelik çalışmalarına ilişkin sorularını yanıtladı.

Yılmaz, Suriyeli öğrencilerin eğitimi için yoğun çalışmalar yürüttüklerini belirterek, “Milli eğitimi yalnızca kendi evlatlarımıza değil, ülkemize bir şekilde sığınmış ve kendi ülkelerinde barınamamış kişilere de vermek istiyoruz. Kişi eğitimsiz olursa bulunduğu her yerde ilave risklere açık demektir. Bu riskleri ortadan kaldırmak için kendi evlatlarımıza hangi eğitimi veriyorsak, bu insanlara da o eğitimi vermeyi amaç edindik” diye konuştu.

Başbakan Binali Yıldırım’ın haziran ayında verdiği talimatla Suriyelilerin hepsine eğitim vermeyi amaç edindiklerini vurgulayan Yılmaz, “Suriyelilerin hepsinin bir süre sonra ülkelerine geri döneceği fikriyle, telafi eğitimi kapsamında geçici eğitim merkezlerinden eğitim almalarını sağlıyoruz” dedi.

483 bin Suriyeli öğrenci Türkiye’de eğitim alıyor

Geçici Suriye Hükümeti ile MEB’in Suriyelilerin eğitimi konusunda iş birliği yaptığına değinen Yılmaz, Arapça hazırlanmış ve gözden geçirilmiş bir müfredatın Arap öğretmenler, Türkçe derslerinin Türk öğretmenler ve diğer derslerin ise Suriyeli öğretmenler tarafından verildiğini aktardı.

Geçici eğitim merkezlerinde eğitim alan öğrenci sayısının 302 bin olduğunu ifade eden Yılmaz, “Benim evladım ilkokula, ortaokula, liseye gidiyorsa, Suriyelilerin de gitmesini istiyoruz. Nerede Suriyeli varsa lütfen ilçe milli eğitim müdürlüklerimize, okul müdürlüklerimize gitsinler. Çocuklarını okula kaydettirsinler” dedi.

Yılmaz, Milli Eğitim Bakanlığına bağlı okullarda okuyan Suriyeli öğrenci sayısının geçen yıl 50 binin altında olduğunu, bu yıl ise bu sayının 181 bin 193’e çıktığını belirterek, “Biz istiyoruz ki bazı illerde ‘Kendi evlatlarımla birlikte okula giden Suriyeli de var’ diyebilelim. Toplam Suriyeli öğrenci sayısı 483 bin. Bu rakam okul çağındaki Suriyelilerin yaklaşık yüzde 50, yüzde 60’ı. Geçen yıllarda bu oran üçte birken, şimdi 3’te 2’ye gidiyor. Ama hala açık var” dedi.

Suriyelilerin eğitimi için AB ile protokol

Suriyeli öğrencilerin eğitimi için birtakım protokoller yapıldığını kaydeden Yılmaz, Avrupa Birliği (AB) ile imzalanan protokol kapsamında AB’nin Türkiye’ye 300 milyon avro vereceğini aktardı. Yılmaz konuya ilişkin şu bilgileri verdi:

“İlk aşamada 90 milyon avro gönderildi. 90 milyon avroyu nereye kullanıyorsunuz dendiğinde, 4 bin 200 sözleşmeli öğretmen istihdam ediyoruz. Yunus Emre Enstitüsünden Yabancılara Türkçe Öğretimi kitap setinden 490 bin tane alıyoruz. Bin 500 tane Arapça öğretmen istihdam ediyoruz. Bunların hepsi 90 milyon avro kapsamında yapılıyor.”

Protokol çerçevesinde 60 bin Suriyeli öğrenciye mali destek verdiklerini, ayrıca temizlik ve güvenlik görevlisi olarak 500 kişiyi istihdam ettiklerini ve Suriyeli öğrencilere eğitimle ilgili rehberlik ve materyal hizmeti de sağladıklarını aktaran Yılmaz, sözlerini şöyle sürdürdü:

“Eğitim çağındaki Suriyelilerin sayısı 850 bin civarında. Biz şimdi 483 binini karşıladık. Hala açığımız var. Önümüzdeki dönemde de Suriyelilerin tamamını kendi eğitim sistemimize alacağız. Kendi evlatlarımıza hangi eğitimi veriyorsak onlara da o eğitimi vereceğiz” şeklinde konuştu.

“1930’lardaki sistemi kullanmaya devam.”

Bakan Yılmaz, sömestir ve yaz saati uygulamasının tarım toplumuna göre ayarlandığı ve müfredatta ders saatlerinin yoğun olduğu eleştirilerini de yanıtladı. Şu an sömestir ve yaz saati uygulamasında değişiklik yapmayı düşünmediklerini kaydeden Yılmaz, 1930’lardan beri eğitimde aynı sistemin uygulandığını ve bir sistemi kaldırırken mevcut sistemi ve kazanımlarını yıkmamak gerektiğinin altını çizdi.

Yılmaz, “Kazanımları yıkmadan nasıl ilave kazanımlar yapabiliriz diye düşünüyorum. Doğrudur. Tarım toplumuyuz, bu tarım toplumunun hasat mevsimi temmuzdur, ağustostur ve sıcaklar da var. O sıcaklarda tatil yapmak doğrudur. Biz de katılıyoruz” dedi.

Türkiye’de OECD ülkelerine göre eğitim ders saatinin ve eğitim gününün daha az olduğunu söyleyen Bakan Yılmaz, “Eğitim gün sayısını ve ders saati sayısını azaltmanın doğru olmadığını düşünüyorum” değerlendirmesinde bulundu.

Yaz tatilinin uzun olduğunu söyleyenlerin de bulunduğunu ifade eden Yılmaz, su görüşleri paylaştı:

“Öğrencilerimize çağın gerektirmiş olduğu bütün bilgileri vermeyi gaye edindik. Ancak eğitim süresini kısaltmadan, vermiş olduğumuz tatil süresi içerisinde eğitimi, etkili ve en özünü vermeyi amaç ediniyoruz. Yaz tatilini kaldırma gibi bir düşüncemiz yok. Ancak yaz tatilini öğrencilerimize etkin bir şekilde vermek istiyoruz. Birçok yerde okul döneminde olduğu gibi, yaz tatillerinde de destekleme eğitimleri veriyoruz. Daha etkin bir şekilde tatilleri kullanmak için de bir çalışmamız var. Daha iyiyi yakalamak için çalışmaya devam edeceğiz. 1930’lardaki sistemi kullanmaya devam.”

AA

Üniversite sınavının yılda birden fazla yapılması için Yükseköğretim Kurulu’nun (YÖK) çalışma yaptığını açıklayan Milli Eğitim Bakanı İsmet Yılmaz, üniversite sınavında çıkacak açık uçlu soruların ise önümüzdeki yıllarda yaygınlaştırılacağını belirtti. Bakan Yılmaz’ın açıklamalarından satır başları şöyle:

ÖĞRETMENLER RAHAT OLSUN ROTASYON YOK

Normal olanı öğretmenlerimizin farklı bölgelerde görev yapmasıdır ancak rotasyon şu anda söz konusu değil. Öğretmenlerimiz rahat olsun.

GÖRÜŞLERİN ÇOĞU ÖĞRETMENLERDEN

Müfredatta Atatürk ve İnönü’den bahsediliyor. Tüm bu söylenenler önleyici propaganda. Biz bunları söyleyelim ki bunları yapmasınlar deniyor. Bu sadece önleyici propaganda. Yüzlerce teori var. Hepsini vermek durumunda değiliz. Üniversitede lisans düzeyinde evrim konusu işleniyor. Onunla ilgili bir şey yok. Müfredatta da zamanın ruhunu yakalamak lazım. Yeni müfredatta her öğrenilen şey hayata etki etmesi lazım, faydalı olması lazım. Öğrencilerin günlük hayatta faydalanabilmesi lazım. Lüzumsuz bilgilerden arındırmak gerekiyor. Önceliklerimizden biri öğrenmeyi öğretmek. Çocuklara merak duymayı, soru sormayı, analitik düşünceyi öğretirsek istediği bilgileri gider öğrenir. Şu ana kadar 165 bin 326 görüş geldi. Bunların çoğunluğu öğretmenlerden. Söylenmeyin söyleyin diyoruz. 10 Şubat’a kadar devam edecek. Bize aktarılanlar tecrübenin ürünü. Şu anki müfredattan daha iyi müfredat oluşturacağız. Sağlık Bakanlığı obezite büyük sorun diyor. Öyle bir müfredat yapalım ki öğrencilerimiz sağlıklı yaşamı bilsinler. Resmi, müziği, sporu öğretmek lazım. Ebru, hat sanatı bilmesi gerekir ki becerileri gelişsin. İleride hayatta başarılı olabilsin. Demokrasi, ilk yardım bunlardan birisi. Her bir kişi farklı öneri sunuyor. Ama bir dersi kaldırdığınızda binlerce öğretmeni norm fazlası durumuna düşüyorsunuz. Bir dersi arttığında ilave öğretmen ihtiyacı doğuyor.

GEÇMİŞTEN DAHA İYİ BİR MÜFREDAT

Din kültürü ve ahlak dersi için mevcut durumda bir vatandaşımız Türkiye’deki çoğunluk mezhebi yansıttığı, çocuğunun aileden aldığı dini bilgiyle okulda arasındaki farklar olduğu şeklinde AİHM’ başvurdu. AİHM bir karar verdi. Çoğunluk halkın inancına verilmesi makul ancak diğer insanların inancına ilişkin bilgileri verilmesi lazım. Biz din eğitiminin hiç olmadığı dönemlerden geçtik. 40’lı yıllarda CHP zamanında tekrar kondu çünkü hiç olmadığının sakıncaları görüldü. Seçmeli ders olarak da okutuldu. Ama seçenler ve seçmeyenler arasında psikolojik baskı oluşturdu. Dini ihmal ederek bir yere varılamaz. Sağlıklı din anlayışının evlatlarımıza verilmesi lazım. Farklılıkların zenginlik olduğunun evlatlarımıza verilmesi lazım. Dış İşleri Bakanlığı, Adalet Bakanlığı Diyanet İşleri, Alevi kanaat önderleri ve Bakanlığımızın oluşturduğu çalışma grubunun raporu var. Geçmişten daha iyi bir müfredatla halkımızın önüne çıkaracağız.

BİRDEN FAZLA SINAV İÇİN ÇALIŞILIYOR

Üniversite sınavlarının yılda birden fazla yapılması hükümet programında. Öğrenci hasta olduğunda, bir sıkıntıya düştüğünde bir yıl kaybediyordu. Esas yetki YÖK’te. YÖK belirleyecek. YÖK ile görüşüyoruz. Zamanı gelince onlar kamuoyuna açıklayacak. Medya okuryazarlığı dersi mutlaka verilmeli. Bir otobüste hatta mecliste bakıyorsunuz herkesin elinde cep telefonu var. Bağımlılık yapması doğru değil. Bunun için eğitim gerekiyor.

AÇIK UÇLU SORULAR YAYGINLAŞACAK

Evlatlarımızın her biri açık uçlu soruya geçilmesini istemiyor. Çocuklara soruyorum tatil ister misiniz? Evet diyorlar. Her talep doğru değil. Biz istiyoruz ki öğrenci analitik düşünsün, farklı düşünce ortaya koyabilsin. Doğru olan klasik, açık uçlu sorular. İnsanlar farklı cümleler kuruyor, farklı bakış açıları geliştirebiliyor. Diğer derslere de yaygınlaştırmayı düşünüyoruz. Öğrencilerin gerçeğe dayanmayan kaygılarını da dikkate almalıyız. Tedirgin etmeden elimizden geleni yapacağız. Açık uçlu sorular önemli bir dönüm noktası olacak. Önümüzdeki yıllarda bunu yaygınlaştıracağız.

2019’A KADAR BU ÜÇ HUSUSU HAYATA GEÇİRECEĞİZ

19’uncu MEB Şurası’nda alınan kararlardan biri ilkokulda tekli, okul öncesi eğitiminde tekli eğitime geçilmesi. Üç değişikliği önümüzdeki dönemde ulaşılması gereken hedefler arasına koyduk. Mutlaka tekli eğitime geçme, ikincisi okul öncesini zorunlu eğitim kapsamına alacağız. Üçüncüsü de evlatlarımız bir yabancı dil öğretebilmek lazım. İstiyoruz ki iyi bir yabancı dil bilsin. Hem ülkede hem yurtdışına çıktığında kullanabilsin. İnsanımızı yetiştirirken hem milli hem evrensel yapmak istiyoruz. Evrenseli yakalamak için mutlaka yabancı dil bilmesi gerekiyor. İlkokulda sınırlı olarak yabancı dil var. Çünkü önce kendi anadilini bilsin, temelleri oturttuktan sonra öğrensin. Lisede bunun verilmesi geç olabileceği için ilkokul 5’te sınıfı yabancı dil ağırlıklı olacak. Hem derslik hem öğretmen konusunda arkadaşlar çalışma yapıyor. Pilot illerden başlamak üzere önümüzdeki yıl bunu uygulayacağız. 2019’a kadar bu üç hususu hayata geçireceğiz.

“Ne Atatürkçülükten uzaklaşma ne de böyle değerlendirmeyi hak edecek çalışmamız var. Müfredatta Atatürk’ün üstün askerlik yetenekleri ve devlet adamlığı, inkılapçı niteliklerini öğrenerek öğrencilerimizin onu örnek almasını istiyoruz. İlke ve inkılaplarının Türkiye’nin kalkınmasındaki yerini kavramasını, laik, demokratik, ulusal ve çağdaş değerleri yaşatmaya istekli olmasını hedefliyoruz. Sorunlara Atatürkçü yaklaşımla çözüm üretmesini sağlayacak ve kendisini hazırlayacak bilgi, beceri, değer ve tutumlar kazanmasını istiyoruz. Atatürk’ün kişilik özellikleri, vatan ve millet sevgisi, idealistliği, ileri görüşlülüğü, sanatseverliği, yöneticiliği, yenilikçiliği, önderliği, mücadeleci oluşu, inkılapçılığı, birleştirici oluşu, insan sevgisi uygun ünitelerde işlenecektir. Lozan’ın Türk dış politikasına katkısının anlatılmasını istiyoruz. Milli mücadele ve Batı Cephesi’nde İnönü’nün komutanlığına, İnönü Savaşları’ndaki başarılarına, İkinci Dünya Savaşı’nda Türkiye’nin onun liderliğinde tarafsız kalmasına, çok partili hayata İnönü’nün gayretiyle geçildiği kazanım gereği değerlendirilecek. Biyografisine de yer verilecek.”

EVRİM TEORİSİ ÇIKARILDI

MEB Müsteşarı Yusuf Tekin ise NTV’de “Binlerce bilimsel teori var. Evrim hangi gerekçeyle müfredata alındı, bilmiyorum. Onun olduğu bölümü çıkardık. Din temelli müfredat eleştirisi yanlış. Temel dini bilgilerde cihad geçiyor. Ancak Arapça anlamı çabalama demek. Savaş anlamında kullanılmıyor. Rahatsızlık varsa düzeltilir. 24’üncü madde anayasada oldukça din kültürünü okutmakla yükümlüyüz. Alevilikle ilgili bölümlerin genişletilmesi için çalışmalar MEB, dış işleri, adalet bakanlıkları ile Alevi federasyonlarının komisyonuyla sürüyor. Önümüzdeki hafta askıya çıkacak” dedi.

Milli Eğitim Bakanı İsmet Yılmaz, Sivas’ta düzenlenen Türk Dili Edebiyat Derneği 2. İstişare Toplantısı’nda yaptığı konuşmada, eğitimde yapılan ve yapılması planlanan çalışmalar hakkında şu bilgileri verdi: “Yeni eğitim öğretim yılında ders saatlerimizi gözden geçireceğiz. Yaşadığımız coğrafyada ayağımıza çelme takılmaya çalışılıyor. O çelmelere takılmadan bu milleti hakkettiği yere getirmeye çalışıyoruz. Bundan sonra çok daha iyi bir Türkiye’yi, evlatlarımıza bırakacağız. Önümüzdeki dönemde 19 bin derslik, 20 bin öğretmene ihtiyaç var, inşallah yapacağız. Tekli eğitimi sağlayacağız.”

Milli Eğitim Bakanı İsmet Yılmaz, “Genel bir öğretmen sürgünü ya da proje okullarına rastgele öğretmen ataması söz konusu değil. Belli bir amaç doğrultusunda, belirli alanlarda çeşitli projelerle, protokollerle eğitim ve öğretimin kalitesi artırılması hedefleniyor” dedi. Bakan Yılmaz, Türkiye genelinde 163 proje okulu bulunduğunu belirterek, bunlardan 6’sının Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü’ne bağlı olduğunu söyledi.

Öğretmenlere performans sistemi üzerine çalışmaların başlayacağını ifade eden Milli Eğitim Bakanı İsmet Yılmaz, yerine göre öğrencilere ´öğretmeninizden memnun musunuz?´ şeklinde sorular ve veliye de soruların yer alacağı performans kriterlerinin olabileceğini söyledi. Yılmaz, “Öğretmenlere performans kriterleri geliyor inşallah.” dedi. Performans sistemine ne zaman başlanacağı yönündeki soru üzerine de Yılmaz, “Herhalde bu yıldan itibaren başlarız.” bilgisini paylaştı.

Millî Eğitim Bakanlığınca,”Eğitimden üretime Sektörle İşbirliği” temasıyla düzenlenen 2. Eğitim Kongresi Antalya´da bir otelde yapıldı.

“Meslek eğitimini ‘memleket meselesi’ olarak görüyoruz

Kongrenin açılışında konuşan Yılmaz, Bakanlığın bu dönem en öncelikli gündeminin meslek eğitimi olduğunu, meslek eğitimini “memleket meselesi” olarak gördüklerini ifade etti

Bu nedenle 2. Eğitim Kongresi’nin temasının mesleki eğitim olarak belirlendiğini aktaran Yılmaz, mesleki ve teknik eğitimin yeterliliği ve kalitesinin ülkenin yeni yüzyıldaki yerini belirlediğini söyledi.

Bilimsel ve teknolojik gelişmeleri takip etmekte takip etmekte bile güçlük çekilen bir zamanda ve kıyasıya bir ekonomik yarış içindeyken bir de ayağınıza çelme takılmaya çalışıldığı bir dönemde çağıyla rekabet eden, bilgiyi ve yüksek katma değerli ürünleri üreten ve ürettiğini ihraç etiği alanda marka olan bir Türkiye istediklerini bildiren Yılmaz, “Bunun yolu nitelikli bir mesleki eğitimden geçmektedir.” dedi. Milletin hedefinin çağdaş uygarlık seviyesinin üstünde çıkmak olduğunun altını çizen Yılmaz, “Bunun için eğitimi çağın ihtiyaçları doğrultusunda yeniden yapılandırarak, eğitimle ilgili teknolojik ve bilimsel gelişmeleri eğitim sistemimize zamanında uygulamak gerekir.” değerlendirmesinde bulundu.

Kendisinden önce söz alan TOBB Başkan Vekili  Memiş Kütükcü´nün “yeni bir reformun ihtiyaç olduğu” yönündeki sözlerini  aktaran Yılmaz, “Yeni bir reform yeni bir değişiklik demektir. Dolayısıyla her gün yeni bir şey söylenmesi lazım.

Dünle ilgili ne varsa geçti cancağızım. Bunun için istişareyle bu alanda ortak aklı bularak gereğini yapmayı düşünüyoruz.” dedi.

“Kongrenin amacı ortak aklı bulmak”

Kongrenin amacının da ortak aklı bulmak olduğuna işaret eden Yılmaz, ülkenin mukayeseli üstünlüğünün genç ve nitelikli insan kaynağı olduğunu söyledi. Çağdaş bir mesleki eğitimle, beşeri sermayeyi daha da güçlendirip, ülkeyi güçlü, insanı zengin ve mutlu kılabileceklerini söyleyen Yılmaz, “Mesleki ve teknik eğitim bizim kültürümüze yabancı olan bir eğitim de değildir. Ahilik Kurumu, esnaf birlikleri, loncalar, aynı tür işi yapan aynı tür ürünü satan esnaf ve zanaatkarların oluşturduğu çarşılar, hanlar, arastalar, kültürümüzün meslek eğitiminden dünden bugüne gelen izleridir.” diye konuştu.

Mesleki eğitimde usta-çırak ilişkisi önemine değinen Yılmaz, her üretimin de bir sonraki üretim için yeni bir tecrübe olacağını söyledi. Bugün her üretilen insansız hava aracının bir sonrakinin irtifasını yükseltmek, teknolojik üstünlüğünü daha iyi kılmak için, her üretilen füzenin, bir sonraki füzenin menzili uzatmak, etkinliğini arttırmak, hedefinin daha da hassas bulmasını sağlamayı amaçladığını dile getiren Yılmaz, üretilen her uydunun da bir sonraki uydunun çözünürlüğünü daha iyi kılmak için yapıldığını belirterek, ´Yani iki gününüzü birbirine eşit kılmayacaksınız.” dedi.

“Mesleğin itibar algısını da yükselteceğiz”

Mesleki eğitimin ülkenin dört bir yanında konuşulduğunu dile getiren Yılmaz, kendilerinin de resmin tamamını görmek istediklerini dile getirdi. Söylenenlerin üç ayağı beş yukarı olduğunun altını çizen Yılmaz, “Ülkemizde vasıfsız iş gücü fazlalığı var. Sanayicinin de kalifiye eleman bulma sorunu var. İşgücü talebiyle işgücü arzı arasında bir uyumsuzluk var. Bu durum, esas itibarıyla mesleki ve teknik eğitim ile iş dünyası arasındaki kopukluğu göstermektedir. Hatta bazı alanlarda hiç olmadığını ifade etmektedir. İş dünyası ile eğitim sistemi arasındaki yeterli nitelikte, çeşitlilikte ve sayıda iş gücü yetiştirilmesine de engel olmaktadır. Hepsine katılıyorum. Mesleki ve teknik eğitimde ifade edilen, teorik bilginin alındığı, esas eksikliğin beceri eğitiminde olduğudur. Biz de bu eksiklikleri gidermek için mesleki ve teknik eğitim kurumlarımızı devretmeye iş gücü talep eden meslek teşekküllerine hazır olduğumuzu da ifade ettik. Bundan sonra söylemeye de devam edeceğiz. Eğitim kurumumuzun yönetimlerine temsilcilerini alabileceğimizi söyledik. Bir iletişim eksikliğimiz olmasın. Dışarıda söyleneceğine gel içeride söyle.”

Uygulamalı dersleri meslek standartlarını sağlayacak seviyeye çıkartacaklarının bildiren Yılmaz, “Mesleğin itibar algısını da yükselteceğiz. Nitelikli meslek eğitimi öğrencilerimize vereceğiz.” dedi. Bakan Yılmaz, mesleki eğitime yönelik çalışmayı ilgili paydaşlarla işbirliği içerisinde yürütmeye büyük önem verdiklerini vurguladı.

“Sürdürülebilir bir kalkınma için hem niteliksel hem niceliksel mesleki eğitim şart

Sürdürülebilir bir kalkınma için hem niceliksel hem niteliksel mesleki ve eğitimin şart olduğunu dile getiren Yılmaz, mesleki eğitimin ortaöğretimdeki payının yüzde 44 olduğunu belirterek, “Bu oranı yüzde 60’a çıkarmak öncelikli hedefimizdir.” diye konuştu.

2002-2003 eğitim öğretim yılında mesleki ve teknik ortaöğretimde yaklaşık 800 bin olan öğrenci sayısının 2016-2017 eğitim-öğretim yılında yaklaşık 1 milyon 750 bine çıktığını kaydeden Yılmaz, yine 60 bin olan öğretmen sayısının da 120 binin üzerinde olduğunu aktardı.

Okul sayısının da 2002-2003 eğitim öğretim yılında bin 993 iken 3 bin 266’ya yükseldiği istatistiklerini paylaşan Yılmaz, bu rakamların mesleki eğitimde alınan önemli mesafeyi gösterdiğini ifade etti. Özel sektörün arzuladığı nitelikli iş gücünü yetiştirmek hem de gençlerin istihdam edilebilirliğini sağlamak için son yıllarda mesleki ve teknik eğitimde bir çok yeni uygulamayı hayata geçirdiklerini anlatan Yılmaz, özel sektörün katkısını arttırmak amacıyla Organize Sanayi Bölgelerindeki (OSB) açılan özel mesleki ve eğitim kurumlarına eğitim ve öğretim desteği uygulamasını başlattıklarını hatırlattı.

Büyük bir ilgi gören bu uygulamayı OSB´ler dışında açılan özel mesleki ve teknik eğitim okullarını kapsayacak şekilde genişlettiklerini dile getiren Yılmaz, öğrenci başına yıllık 4 bin 270 lira ile 6 bin 675 lira arasında destek sağlandığını aktardı. Türkiye genelinde 2002-2003 eğitim öğretim yılına kadar OSB’lerde 9 okul faaliyet gösterirken özel statüde okulun bulunmadığını, bugün ise OSB´lerde resmi ve özel 60 meslek lisesinde 39 bin 247 öğrencinin eğitim öğretime devam ettiğini söyledi.

Teşvik kapsamında geçen yıl öğrenim gören 16 bin 976 öğrenciye toplam 81,6 milyon Lira ödeme yapıldığını bildiren Yılmaz, bu yıl ise OSB içinde ve dışında bulunan 28 mesleki ve teknik Anadolu Lisesi´nde 18 alanda 21 bin 487 öğrencinin teşvik aldığını bildirdi. Yılmaz, “2016-2017 eğitim öğretim yılında 21 bin 487 öğrencimize öğretim yılı sonuna kadar yaklaşık  125 milyon Lira öğretim desteği ödeyeceğiz. Bu kapsamda, büyük ölçekli firmaların kendi bünyelerinde okullar açarak kendi nitelikli personelini yetiştirmesine de fırsat tanıyacağız.” bilgisini paylaştı.

Müfredata meslek Ahlakı ve “Ahilik” modülü

Tematik meslek liselerinin açılmaya başladığını kaydeden Yılmaz, İstanbul´da ayakkabıcılık, kuyumculuk gibi ihtisas okulları bulunduğunu ve bu tür ihtisas okullarını Türkiye´nin dört bir tarafına yaygınlaştırmak istediklerini bildirdi.

Mesleki eğitim ile iş dünyası arasındaki bağları kuvvetlendirmek ve sektörün arzuladığı nitelikli iş gücünü yetiştirmek amacıyla “Okul Hamiliği Projesi”nin başladığını anımsatan Yılmaz, mesleki ve teknik eğitimde eğitim-sektör işbirliğini artırmak amacıyla özel-kamu kurum ve kuruluşları ile imzalanan 75 işbirliği protokolünün de uygulandığını söyledi.

Mesleki ve teknik Anadolu liselerinde uygulanan öğretim programlarına değerler eğitiminin yansıtılmasını önemli bulduklarını ifade eden Yılmaz, bu nedenle 9´uncu sınıfta okutulan mesleki gelişim dersine, “Meslek Ahlakı ve Ahilik” modülünün de eklendiğini kaydetti.

Mesleki ve teknik eğitimde reform

Mesleki ve teknik eğitimde önemli bir reform için ilk adımı attıklarını ve hazırlanan kanun tasarısının TBMM Millî Eğitim Komisyonundan geçtiğini belirten Bakan Yılmaz, şu bilgileri verdi: “En kısa zamanda Genel Kurul gündemine getirmek istiyoruz. Bu tasarı yasalaşırsa, çıraklık eğitimi, zorunlu ortaöğretim kapsamına alınacaktır. İşletmelerde beceri eğitimi, staj ve tamamlayıcı eğitime katılan öğrencilere ve çırak öğrencilere işletmelerce ödenen net asgari ücretin yüzde 30’unun üçte ikisi devlet tarafından karşılanacaktır. Okulda atölye eğitimine başlayan öğrenciler iş kazası ve meslek hastalıklarına karşı sigortalanacaktır. Staj yapan öğrencilerin işletmelerde edindikleri bilgi ve becerilerin ölçülmesi amacıyla sektör temsilcileri ile birlikte beceri sınavı yapılacaktır. Teknik eğitim fakültesi mezunlarının fark derslerini vererek mühendis unvanı kazanmaları sağlanacaktır.”

Türkiye´nin petrol, doğalgaz, altın gibi zenginliklerinin bulunmadığını ifade eden Yılmaz, “Ancak ürettiği gelir bakımından dünyada ilk 20 ülke arasında. Bu bir başarı ise ki biz öyle değerlendiriyoruz, bu başarı eğitimli insanının başarısıdır.

Dışarıdan biri gelip de Türkiye´yi dünyadaki ilk 20 ülke arasına sokmadı. ” diye konuştu. İş dünyasının “eğitiminiz neyse ekonominiz odur” sözlerine karşılık kendisinin de “ekonominiz neyse eğitiminiz de odur” dediğini belirten Yılmaz, en gelişmiş ülkelerle eğitimi en ileri olan ülkelerin bir arada olduğunu, dolayısıyla birinin diğerinden ayrılamayacağını vurguladı.

İşsizlik rakamlarının tek başına bir ülkedeki mesleki eğitimin yetersizliğini göstermediğini de ifade eden Yılmaz, Yunanistan´da genel işsizliğin yüzde 23, genç işsizliğin yüzde 48, İspanya´da genel işsizliğin yüzde 18, genç işsizliğin yüzde 45 civarında bulunduğunu, Türkiye´de ise genç işsizliğin yüzde 20´nin altında bulunduğuna dikkati çekti. Yılmaz, “Türkiye´deki genç işsizlik oranı Fransa, Polonya, Hırvatistan dahil 15 AB ülkesinden daha iyi bir orana sahip. Buradan hareketle Türkiye meslek eğitiminde AB ülkelerinden çok daha iyi denilebilir mi?” dedi.

“Eğitimi ihmal eden her şeyi ihmal etmiştir”

“Eğitimi ihmal eden her şeyi ihmal etmiştir.” diyen Bakan Yılmaz, kendilerinden önceki dönemlerde eğitime öncelik verilmediğini ve bütçeden yeteri kadar pay ayrılmadığını söyledi.

Bugün bütçede en büyük payın eğitime ayrıldığını, 2017 bütçesinde de en büyük payın yine eğitime ayrıldığını ifade eden Yılmaz, OECD ülkelerinin gayri safi millî hasılalarından eğitime ayırdıkları payın ortalama yüzde 5,2 olduğunu, Türkiye´nin de hemen hemen bu rakamı yakaladığını ve eğitime ayırdığı payın yüzde 5´e kadar çıktığını bildirdi.

Bakan Yılmaz, “Ülkemizi Cumhuriyetin 100´üncü yılında yüksek gelir grubuna taşımak istiyoruz. Bunu da ancak ve ancak kaliteli bir eğitimle yapabiliriz. Eğitimi uzun vadeli bir bakış açısıyla geleceğe yatırım olarak görüyoruz. Aydınlık bir gelecek için, yeni Türkiye´yi inşa etmek için, özgüveni yüksek, kendi medeniyet değerleriyle barışık, evrensel değerleri ve bilgiye açık bir nesil için üzerimize düşeni yerine getirmek gayretindeyiz.” açıklamasında bulundu.

“Dünya çocukları yeni yüzyıla böyle hazırlanıyor.”

TOBB Başkan Vekili Memiş Kütükcü, iş dünyası olarak mesleki ve teknik eğitimi ekonomiyi şekillendirecek en önemli unsur olarak gördüklerini ifade etti.

İş dünyası olarak son yıllarda mesleki eğitime daha çok odaklandıklarını, pek çok kurumla işbirliği yaparak, nitelikli eleman yetiştirmek amacıyla “UMEM Beceri 10” Projesi´nin hayata geçirildiğini dile getiren Kütükcü, bu kapsamda 170 binden fazla kursiyerin eğitim aldığını ve yaklaşık 120 bin kişinin de istihdam edildiğini anlattı.

Hayatın her alanında daha az beceri gerektiren işlerin hepsinin yavaş yavaş ortadan kalktığını, artık bu işleri makinelerin yapmaya başladığını dile getiren Kütükcü, “Makineler kendi aralarında da konuşmaya başlayınca üretim sürecinin az beceri gerektiren işlerinde insanlara artık iş kalmayacak. Stok sayımını yapan makineler ile üretim yapan makine arasındaki konuşarak mal tedarik sürecini yöneten makineye kendileri siparişlerini verecekler. Sonra payap zeka dönemi de gelecek. Netice olarak vasat bir eğitimle, vasat üstü gelir elde etmek artık mümkün olmayacak. Eğitimi vasat olanın yaşamı da vasat kalacak.” değerlendirmesini yaptı.

Geçen yüzyılda 21. yüzyılda diploma ve bir yabancı dil bilmenin yetmediğini, üçerine bir de makinelerle konuşabilme yeteneğine sahip olmak gerekeceğini belirten Kütükcü, “Kodlama bilgisinin makinelere dert anlatmayı bilmenin işi kavrama açısından da son derece önemli olduğunu düşünüyorum. İşte dünya çocukları yeni yüzyıla böyle hazırlanıyor.” dedi.

Dünya genelinde 300 milyon Arapça konuşan insan bulunduğunu aktaran Kütükcü, “Neden Suriyeli göçmenlerin bilgisayar programlarını Arapça´ya uygulamalarını sağlamıyoruz.” önerisinde bulundu.

15 ayrı panelde mesleki eğitim tartışılacak

Kongre Başkanı Prof.Dr. Oğuz Borat da mesleki ve teknik eğitimde özel sektörle iş birliği eğitimin kalitesi açısından önemli olduğunu belirtti. Mesleki ve teknik eğitimin gelişmesi açısından sanayi ile işbirliğine gidilmesi açısından önemli olduğunu ifade eden Borat, kongrenin düzenlenmesinde emeği geçen herkese teşekkürlerini sundu. İki gün devam sürecek kongrede, üç salonda 15 panel düzenlenecek. Oda başkanları, akademisyenler, gazeteciler, eğitim uzmanları, sanayici ve çok sayıda uzmanın katılacağı kongrede, “Mesleki Eğitim ve İstihdam İişkisi”, “Mesleki Eğitim ve Kariyer”, “Sendikalar Gözüyle Mesleki ve Teknik Eğitim”, “Mesleki Yetelilikler”, “Mesleki Rehberlik ve Kariyer” ve “Ahilik ve Değerler Eğitimi” konularında bildiriler sunulacak.

Milli Eğitim Bakanı İsmet Yılmaz, FETÖ’nün darbe girişiminin ardından bakanlıkta yürütülen soruşturmalara ilişkin, “İhraç edilen personel sayısı 28 bin 163. Şu anda uzaklaştırma tedbiri devam eden personel 20 bin 88. Bu arada açığa aldıklarımızdan da göreve iade ettiklerimiz var. 5 bin 78 kişi iade edildi” dedi.