Demokratik Eğitimciler Sendikası Başkanı Gürkan Avcı’nın din kültürü ve ahlak bilgisi dersinde Alevilik ile ilgili bölümlerin geliştirilmesi önergesi kabul edilmedi. Liselerde zorunlu din dersinin haftada bir saatten iki saate çıkarılması tavsiye kararına dönüşürken, Osmanlıca Türkçesi’nin tüm liselerde zorunlu ders olarak okutulması önerildi. Ancak oylamada sadece Anadolu imam hatip liselerinde zorunlu olması kabul gördü. Anadolu otelcilik ve turizm meslek liselerinde okutulan alkollü içki ve kokteyl hazırlama dersinin kaldırılması ise önce reddedildi, 2’nci kez komisyona sunulduğunda kabul edildi. Şûra’da kabul edilen bazı tavsiye kararları şöyle:

Anaokulu eğitimi oyun temelli olacak ve değerler eğitimi verilebilmesi.
Okul öncesinde tekli eğitime geçilmesi.
Görsel sanatlar ve müzik dersinin haftada en az ikişer saat verilmesi.
5 saatlik oyun ve fiziki etkinlikler dersinin 2 saatinin beden eğitimine ayrılması.
İlkokullarda ders saatlerinin 30 saat ile sınırlandırılabilmesi. Bunun 5 saatinin serbest etkinlik olarak değerlendirilebilmesi. Serbest etkinliğin içeriğine veli talebiyle okul müdürünün karar vermesi.
1,2 ve 3. sınıflarda zorunlu din dersinin verilmesi.
Ortaokulda tam gün eğitime geçilmesi.
Ortaokullarda haftalık ders saatlerinin azaltılması.
Üstün yetenekli öğrencilerin eğitimi için yeni bir müfredat hazırlanması.

ATATÜRKÇÜLÜK GÖZDEN GEÇİRİLECEK

Ortaokullarda okutulan inkılap tarihi ve Atatürkçülük dersinin gözden geçirilerek güncel anlayışlar ve yöntemler doğrultusunda yazılması.
Ortaokullarda sağlık ve trafik dersinin kaldırılabilmesi.
Hafız olmak isteyen öğrencilerin ortaokul eğitimine ara verme süresinin bir yıldan iki yıla çıkarılması.
Üstün yetenekli öğrencilerin eğitimine yönelik yönetmelik hazırlanması ve anaokulundan itibaren geçerli olacak şekilde yeni bir öğretim programı yapılması.

İÇKİ DERSİ KALDIRILACAK

Anadolu otelcilik ve turizm meslek liselerinde okutulan alkollü içki ve kokteyl hazırlama dersinin kaldırılması.
Ortaokul 5, 6 ve 7. sınıflarda birer saat rehberlik saati konulması.
OSMANLICA SEÇMELİ

Osmanlı Türkçesi dersinin tüm liselerde zorunlu olması önerildi. Ancak oylama sonrası sadece Anadolu imam hatip liselerinde zorunlu hale getirilmesi, diğerlerinde mevcuttaki gibi seçmeli olması kabul edildi. (Halen sadece sosyal bilimler liselerinde zorunlu ders olarak okutuluyor.)
İmam hatip liselerinde Farsça’nın seçmeli olarak okutulması.

KUTLU DOĞUM HAFTASI

Kutlu Doğum Haftası, Muharrem ayı ve Aşure Günü’nün belirli gün ve haftalar kapsamına alınması.
Okul güvenliğini tehdit eden risk grubundaki öğrencilerin açık liseye yönlendirilmesi.
Eğitim fakültesi dışında öğretmenlik atamasına kaynaklık teşkil eden lisans programlarında öğrenimlerine devam eden öğrencilere MEB’in ihtiyaçları ve YÖK’ün belirleyeceği ölçütler doğrultusunda eğitim fakültelerince ‘öğretmenlik meslek bilgisi’ dersleri sunulması.
Eğitim fakültelerinde öğrenci kontenjanları azaltılması.
Eğitim fakültelerindeki öğretim elemanlarının niteliğinin yükseltilmesi.
Alanında deneyimli ve başarılı öğretmenlerden eğitim fakültelerinde uygulama gerektiren ders ve konularda yararlanılması ve işbirliği yapılması.

KADIN YÖNETİCİYE POZİTİF AYRIMCILIK

Kadın yöneticiye pozitif ayrımcılık yapılabilecek.
Bütçeden okullara pay ayrılabilecek.
Öğretmenlerin maaşlarındaki ek gösterge oranının 3 bin’den 3 bin 600’e çıkarılması ve bu oran üzerinden emekli olunması.
Milli Eğitim Akademisi kurulabilecek.

KONTENJANLAR AZALTILACAK

Eğitim fakültesi dışında öğretmenlik atamasına kaynaklık teşkil eden lisans programlarında öğrenimlerine devam eden öğrencilere MEB’in ihtiyaçları ve YÖK’ün belirleyeceği ölçütler doğrultusunda eğitim fakültelerince ‘öğretmenlik meslek bilgisi’ dersleri verilebilecek.
Eğitim fakültelerindeki öğrenci kontenjanları azaltılarak öğretim elemanı başına düşen öğrenci sayıları dünya ölçütleri göz önüne alınarak yeniden düzenlenebilecek.
Eğitim fakültelerindeki öğretim elemanlarının öğretmen eğitimi konusunda yeterliliklerinin yükseltilmesi konusunda tedbirler alınabilecek.
Alanında deneyimli ve başarılı öğretmenlerden, yükseköğretim kurumlarının öğretmen yetiştiren kurumlarında özellikle uygulama gerektiren ders ve konularda yararlanılarak, işbirliği yapılabilecek.

CEP TELEFONLARINA ÖNLEM

Cep telefonlarının okulda uygunsuz kullanılmasının önlenmesi amacıyla, bilişim teknolojilerinin etik kullanımı konusunda öğrenci, öğretmen ve velilere dönük eğitim çalışmaları yürütülmesi.
Okulu ve öğrencileri olumsuz olarak etkileyen içeriğe sahip TV programlarının denetlenmesi amacıyla MEB ve RTÜK’ün daha yakın bir işbirliği içerisinde çalışması.
Okul personeli ve öğrencilere yönelik şiddeti önlemek amacıyla caydırıcı ve uygulanan yaptırımları ağırlaştırıcı nitelikte yasal düzenlemeler yapılması.
“Sendikal hak arayışı adına yapılan etkinlikler ders saatleri dışında ve öğrencilerin güvenliğini riske etmeyecek şekilde yapılmalıdır” şeklinde kabul edilen madde, gelen bir öneri üzerine genel kurulda “Tüm yasal gösteri ve etkinlikler, öğrencilerin, sağlığını ve güvenliğini riske atmayacak şekilde yapılmalıdır” diye değiştirildi.

TEPKİLER

Medreseye dönüştürür

Turhan Tayan (CHP Bursa Milletvekili ve 5 Ekim 1995 – 29 Haziran 1996 dönemi Milli Eğitim Bakanı): Dünya geleceği uzayda ararken, biz Osmanlıca peşine düştük. Turizm okullarında kokteyl nasıl yapılır dersinin öğretilmesinden rahatsız olan bir zihniyet var. Uluslararası alanda Türkçe, matematik, fen bilimleri eğitiminde sınıfta kalan Türk milli eğitimi, bu acıklı durumunu ameliyat masasına yatırmalı ve çağdaş bilimsel ve pedagojik yanı olan eğitim reformlarına yönelmeli. Şûra tavsiye kararları tümüyle ortaya çıktıktan sonra tabii ki daha detaylı bir şekilde değerlendireceğiz. Ama geneliyle hiç hoş olmayan, milli eğitimi Osmanlı’nın son dönemindeki çökmüş medrese eğitimine götürecek nitelikte tavsiye kararlar alındı.

Sorgudan uzaklaşırlar

Metin Bostancıoğlu (11 Ocak 1999- 09 Temmuz 2002 dönemi Milli Eğitim Bakanı): Alınan kararlar, Türk milli eğitimini mahalle mekteplerine dönüştürecek nitelikte. Bilim ve akıl bir ülkeyi ileriye götürür. Pozitif bilimleri bir kenara bırakıp tartışmasız dini kurallara göre yetiştirilen nesiller hiçbir şeyi tartışamaz, soru soramaz, görüş bildiremez çünkü bilgiye ve akla değil, dine dayalıdır. Bu şekilde inandıklarında, bilimin esası olan sorgulamadan uzaklaşırlar. Şimdi Türkiye’de eğitimde yapılan budur. Çocuklar ilkokulda somut dokunarak, görerek, yaparak öğrenirler. Muhakeme daha ileri yaşlarda oluşur. Muhakeme yapamayacak yaştaki çocuğa zaten muhakeme edilmesi yasak olan konuları öğretmeye kalkarsak, boşuna yükleme yapmış oluruz.

6 lise öğrencisine şûra gözaltısı

ANTALYA’da düzenlenen 19’uncu Milli Eğitim Şûrası’nda alınan kararları protesto etmek isteyen 6 lise öğrencisi gözaltına alındı. Saat 14.00 sıralarında şûranın yapıldığı otel önünde pankart açmak isteyen gençlere Jandarma tarafından müdahale edildi. Öğrenciler, Serik’e bağlı Belek Mahallesi’ndeki jandarma karakoluna götürüldü. Gözaltına alınan 2 liseli serbest bırakılırken Genç Umut Liseliler üyesi D.D.K., D.N., G.A. ve H.U.C. gözaltında tutuluyor.

Bakan: Kararlar tavsiye niteliğinde

MİLLİ Eğitim Bakanı Nabi Avcı, ilkokul 1,2,3. sınıflarda zorunlu din dersinin okutulmasıyla ilgili olarak, “Bu karar tavsiye niteliğinde. Bu kararlardan hangilerinin ne kadar ve ne zaman uygulayabileceği ayrı çalışma konusu” açıklamasını yaptı. Avcı Şûra sonrasında gazetecilerin sorularını yanıtladı. Önerinin kabul edilip tavsiye kararları arasına geçmesiyle ilgili şunları söyledi: “Almanya Eski Başbakanı Schröder’in bir lafı vardır. Parlamento ve açık denizlerde işiniz Allah’a kalmıştır. Buradaki kararların hepsi herkesin oybirliğiyle kabul ettiği kararlar olmayabilir. Bu tür ortamlarda alınan kararların lehinde aleyhinde pek çok görüşler olur. Bu karar ve diğer konular tavsiye niteliğinde. Bu kararlardan hangilerinin ne kadar uygulayabileceği, ne zaman uygulayabileceği ayrı çalışma konusu. Öyle kararlar var ki, aynı anda ikisi birden olur mu? Ders saatleri artırılsın deniyor hem de tekli eğitime geçilsin deniyor.”

Karma eğitim gündeme gelmedi

EĞİTİM Bir-Sen’in ısrarla komisyonlarda dile getirdiği “karma eğitim zorunluluğunun kaldırılması” Genel Kurul’da gündeme getirilmedi. Eğitim Bir-Sen Genel Başkanı Ahmet Gündoğdu, “Şûraya saygımızdan dolayı konuyu Genel Kurul’da tekrar gündeme getirmeyeceğiz ancak uygulamanın takipçisi olacağız” dedi. Şûrada yaklaşık 200 öneri oylandı. Şûrada kabul edilen kararlar tavsiye niteliği taşıyor ve bu tavsiyeler Milli Eğitim Bakanlığı’na iletiliyor. Bakanlık bu tavsiye kararlarını hayata geçirmek zorunda olmasa da bunlar bakanlığın bundan sonra yapacağı uygulamaların en önemli belirleyicisi oluyor.

Eğitim-Sen: Pedagojiye darbedir

19. Milli Eğitim Şûrası Genel Kurulu’nda, ilkokul 1’inci sınıftan itibaren zorunlu din dersi verilmesi önerisi tartışma yarattı. Milli Eğitim Bakanlığı Din Öğretimi Genel Müdürlüğü yetkililerinin 2’nci sınıftan itibaren zorunlu din dersi verilmesi için önerge verdiği ancak reddedildiği konuşuldu. Genel Kurul salonunda karara tepki gösteren Eğitim-Sen temsilcisinin, “1’inci sınıfa zorunlu din dersi pedagojiye yapılmış bir darbedir” dediği öğrenildi.

Kaynak: Hürriyet

“Okul güvenliği” ile ilgili maddelerin oylamasından şu kararlar çıktı:

Okul bayrağı metinden çıkarıldı

– Okullar arasında haksız rekabete yol açacağı gerekçesiyle yapılan oylama sonucunda “Bayrak” ifadesi alt komisyon önerisinden çıkarılarak, ‘Okul güvenliğine katkı veren öğrenci, veli ve okul çalışanları ödüllendirilmelidir’ şekliyle kabul edildi.
“Yönetici niteliğinin arttırılması” komisyonunda şu kararlar alındı:
– Kadın yöneticiye pozitif ayrımcılık yapılabilecek.
– Bütçeden okullara pay ayrılabilecek.
– Eğitim yöneticilerine belli kredide hizmetiçi eğitim verilebilecek.
– Öğretmenlere verilen hizmetiçi eğitim etkinlik temelli olabilecek.
– Okullar için her yıl okul karnesi oluşturulabilecek.

‘Öğretmen niteliği’ oturumunda yapılan oylama sonuçları şöyle:
– Öğretmenlerin maaşlarındaki ek gösterge oranının 3 bin’den 3 bin 600’e çıkarılması ve bu oran üzerinden emekli olunması kabul edildi.
– Sınıf öğretmenlerinin maaş karşılığı haftada 18 saat derse girmesi 15 saate indirilerek branşla eşitlenebilecek.
– Milli Eğitim Akademisi kurulabilecek.

Doğu ve Güneydoğu’da çalışan öğretmene teşvik

– Öğretmen istihdamında sıkıntı yaşanan Doğu ve Güneydoğu Anadolu bölgelerinde görevlendirilecek öğretmenlere ek teşvik sistemleri geliştirilebilecek.
-Öğretmen yetiştirme sürecinde okullarda yapılacak çalışmaların önemine istinaden daha etkili yürütülmesi için fakülte-okul işbirliği sürecine işlerlik kazandırılabilecek.
-Eğitim fakültesi dışında öğretmenlik atamasına kaynaklık teşkil eden lisans programlarında öğrenimlerine devam eden öğrencilere MEB’in ihtiyaçları ve YÖK’ün belirleyeceği ölçütler doğrultusunda eğitim fakültelerince ‘öğretmenlik meslek bilgisi’ dersleri verilebilecek.
-Eğitim fakültelerindeki öğrenci kontenjanları azaltılarak öğretim elemanı başına düşen öğrenci sayıları dünya ölçütleri gözönüne alınarak yeniden düzenlenebilecek.
-Eğitim fakültelerindeki öğretim elemanlarının öğretmen eğitimi konusunda yeterliliklerin yükseltilmesi konusunda tedbirler alınabilecek.
– Alanında deneyimli ve başarılı öğretmenlerden, yükseköğretim kurumlarının öğretmen yetiştiren kurumlarında özellikle uygulama gerektiren ders ve konularda yararlanılarak,işbirliği yapılabilecek.

Bakan Avcı, bölge illerinde çalışan öğretmenlere ekonomik teşvik ile ilgili çalışma yapacağını açıkladı.
Öğretmen niteliğini arttırma komisyonunun önerilerinin tamamı kabul edildi. “Yönetici niteliğini arttırma” komisyonunun aldığı kararların oylanmasına geçildi.

Uygulama derslerinin oranı yüzde 50’ye yaklaştırılabilecek

– YGS/LYS sıralamasında başarılı olan ve öğretmenlik mesleğini ilk üçte tercih eden öğrenciler teşvik edilebilecek. Lisans öğrenimleri süresince akademik başarılarını sürdürmeleri kaydıyla burs ve barınma desteği sağlanabilecek.
– Eğitim fakültelerinin programlarına öğrenci yerleştirmede kullanılan YGS/LYS puan türleri tekrar göze geçirilebilecek.
– Öğretmen yetiştirilen yükseköğretim kurumlarına öğrenci seçim sürecinde öğretmen yeterlilikleri doğrultusunda öğretmen ilgi ve yetenekleri temel alan çoklu değerlendirme ilkeleri hayata geçirilecek.
– Öğretmenlik mesleğine akademik, sosyal, psikolojik açıdan uygun olmayan öğrencilere diğer fakülte ve bölümlere yatay ve dikey geçiş imkanları sunulabilecek.
– Öğretmen yetiştirmeye yönelik öğretim programlarında uygulama derslerinin oranı yüzde 50’ye yaklaştırılabilecek.

“Haftalık ders çizelgeleri ve öğretim programları” oturumunda alınan tavsiye kararlar şöyle:
– Anaokulu eğitimi oyun temelli olacak ve değerler eğitimi verilebilecek.
– Okul öncesinde tekli eğitime geçilebilecek.
– Görsel sanatlar ve müzik dersi haftada en az 2’şer saat verilebilecek.
– İlkokullarda ders saatleri 30 saat ile sınırlandırılabilecek. Bunun 5 saati serbest etkinlik olarak değerlendirilebilecek. Serbest etkinliğin içeriğine veli talebiyle okul müdürü karar verebilecek.
– İlkokul 1,2 ve 3’üncü sınıflarda zorunlu din dersi verilebilecek.
– Din kültürü ve ahlak bilgisi dersi programında Alevilik’e ilişkin içeriğin geliştirilmesi önerisi reddedildi.
– Ortaokulda tam gün eğitime geçilebilecek.
– Ortaokullarda haftalık ders saatleri azaltılabilecek.
– Üstün yetenekli öğrencilerin eğitimi için yeni bir müfredat hazırlanabilecek.
– Ortaokullarda okutulan inkılap tarihi ve Atatürkçülük dersi gözden geçirilerek güncel anlayışlar ve yöntemler doğrultusunda yazılabilecek.
– Ortaokullarda sağlık ve trafik dersi kaldırılabilecek.
– Hafız olmak isteyen öğrenciler için ortaokul eğitimine ara verme süresi bir yıldan iki yıla çıkabilecek.

Osmanlıca’da geri adım

– Tüm liselerde zorunlu olması alt komisyonda kabul edilen Osmanlıca Türkçesi dersinde geri adım atıldı. Anadolu imam hatip liselerinde zorunlu, diğer tüm liselerde ise eskiden olduğu gibi seçmeli olabilecek.
– Turizm liselerinde okutulan alkollü içki ve kokteyl hazırlama dersi kaldırılabilecek.
– Liselerde bir saat olan zorunlu din dersi iki saate çıkarılabilecek.
– İmam hatip liselerinde Farsça, seçmeli olarak okutulabilecek.
– Kutlu Doğum Haftası, Muharrem ayı ve Aşure Günü, belirli gün ve haftalar kapsamına alınabilecek.

Kaynak: Hürriyet

Bakan Avcı şunları söyledi:

Okullarda “alkollü içki ve kokteyl hazırlama” dersi, risk olabilir: Önce sabah bir oylama yapıldı reddedildi, sonra bir oylama daha yapıldı ve kabul edildi. Komisyonlarda tartışmaların yenilenmesi kararı alınabilir. Genel kurulda tartışacağız. Yasa gereği 18 yaş altı gençler içkilerin sunumunda, satışında vs. görevlendirilemez. Aynı yasa diyor ki, bunların sunumu ile ilgili nasıl bir eğitim verileceği yasa ile belirlenir. O yasa ile belirleme işi bugüne kadar yapılmamış. Almamaları konusunda Milli Eğitim Bakanlığı’na tavsiye kararı alınabilir. Biz de yasaları önümüze koyar, inceleriz ve alıp alamayacaklarını inceleriz ona göre karar veririz. Bu dersler vesilesiyle gençler alkolle tanışırsa alkole eğilim olur endişesiyle böyle bir teklif getiriliyor. Böyle bir risk olabilir, bizim okullarda nasıl yapıldığını sordum, renkli materyaller içki sunumunda turizm işletmelerinde karşılaşacakları hizmet türlerini sanal bir şekilde gördükleri söylendi.

Osmanlıca dersine önerim seçmeli şekilde devam etmesi: Bazıları Osmanlıca dersinin zorunlu olmasını doğru, bazıları yanlış buluyor. Sosyal bilimler liselerimizde Osmanlıca dersi 10, 11 ve 12. sınıflarda zorunlu ders olarak okutuluyor. Diğer Anadolu, imam hatip veya çok programlı liselerde isteğe bağlı seçmeli ders olarak yine sunuluyor. Osmanlı Türkçesi zaten var. Getirilen öneri, zaten seçmeli olarak okutulan bir dersin zorunluya dönüştürülmesini öneriyorlar. Bizim buna gücümüz yeter mi, yeterli öğretmen, sınıf, altyapı bulabilir miyiz? Benim önerim diğer okullardaki seçmeli şeklinde devam etmesi. Ama böyle bir tavsiye kararı alınırsa, ileride imkanlarımız olduğunda uygulamaya koyabiliriz. İki yıldır biz hafta sonlarında Osmanlı Türkçesi dersleri veriyoruz ve 150 bin öğrenci bugüne kadar bu kurslara katıldı.

Mevzuata göre kız veya erkek okulu açmaya engel yok: Bugünkü mevzuatımıza göre, kız veya erkek okulu açmaya engel bir durum yok. Bizim eğitim şuramızın gündeminde karma eğitimin kaldırılması ile ilgili bir gündem maddesi yok. Ama gündeme geldi. Şu anda karma eğitim zorunluluğu diye bir şey söz konusu değil. Çünkü bizim kız meslek liselerimiz zaten var. Mevcut da vardı, biz de ilave ettik. Kız anadolu liselerimiz de var. Anadolu kız imam hatip liseleri var. Karma eğitim zaten zorunlu değil. Çocuğunu imam hatiplere veya kız liselerine göndermek isteyen aileler gönderiyor ama bunların sayısı yetmiyor, artmasını isteyebilirsiniz. Bazen geçici olarak bir okulun binası yapılıyor, bazı okulların içinde o okula yer ayırıyoruz ve binası yapıldığında taşınıyor. Bizim kız meslek, imam hatip liselerimiz vs. var. Sayısının artmasını isteyen veliler de var. Aslında karma eğitim konusunu gündeme getiren arkadaşlar da tamamen kızlar ve erkekler ayrılsın demiyorlar. Bu konuda bazı dayatmalar var, bundan 15-20 sene önce çıkarılan bir genelgeyle sanırım, bu kurslara mutlaka erkekler de getirilsin denmiş. Yoksa onlar da karma eğitim büsbütün ortadan kalksın denmiyor. .

İlkokula zorunlu din dersini taşımak doğru gelmiyor: Bu konu ortaokul ve liseler için de tartışılıyor zaten. Azınlıklar için kendi inanç sistemlerinin bu derslere yeterince yansımadığı da söyleniyor.  Bu tartışmaları ilkokul düzeyine de tartışmak, ilkokul 1 , 2  ve 3. sınıflara taşımak bana da doğru gelmiyor.

Alevilik konusunu revize etmek istediğimizde farklı öneriler geliyor: Alevi bektaşi çalıştaylarında söylenen görüşlerden biri de bu dersin genişletilmesi. Hüseyin Çelik döneminde başlayan genişletilme çalışmaları sürdü. Bazı kesimler halen yeterli olmadığı veya Alevi inancı tanıtılırken Sünnilerin gözüyle tanıtıldığı iddiaları da var. Ama biz Alevilerin gözüyle ders kitaplarını revize edelim dediğimizde çok farklı öneriler geliyor, bu işin sonu yok. Sadece Aleviler açısından değil, Sünniler açısından da siz de kendi mezhebinizle ilgili konuların en kadar yetersiz olduğunu iddia edebilirsiniz.

Değerler eğitimi ilkokul düzeyinde olmalı: Eskilerin adab-ı muaşeret dediği, görgü kuralları, birlikte yaşarken birbirimizin hukukuna nasıl riyaet ederiz, gibi konuları içerir. Bu ders içinde nasıl bir toplumda yaşadığımızın bilgisinin de çocuğumuzda olması lazım. Camiye ayakkabı ile girilmeyeceğini çocuğumuza öğretirsek bu din dersi olmaz, din kültürü dersi olur. İlkokul düzeyinde zaten budur.
Öğretmen atamalarını eksiğimize göre yapıyoruz: Hangi branşta ne kadar eksiğimiz olduğunu sıralamaya koyuyoruz. En çok ihtiyaç duyduğumuz branşta yüzde oranlarına göre elimizdeki kadroyu dağıtıyoruz. Bir branşta yüzde 40 ise, elimizdeki kadronun yüzde 40’ını ona veriyoruz. Hangi branşlarda en çok ihtiyaç olduğunu öğretmen adayları biliyor. Onlara göre oranlanacak, orada kesinlikle adil davranıyoruz. İngilizce’de ne kadar eksik varsa oransal olarak 15 bin öğretmenin gereken miktarını oraya veriyouz.

Memur öğretmen: Dönüştürülecek dershanelerden öğretmen alımı henüz başlamadı. Öğretmen niteliğinin arttırılması komisyonunda alınan tavsiye kararlarından bir tanesi bir öğretmenlik meslek kanunu çıkarılması tavsiye kararı alıyor. Bu komisyonda alınan 37 maddelik bir karar var.
Hafızlık eğitimi: Hafızlık eğitimini tamamladıktan sonra, eğitimlerine devam edebilsinler diye öteden beri devam eden öneriler 1 yıldan iki yıla çıkarılmasıydı. Ama bütün bunların bakanlığın imkanlarına uygunluğu ile düşünülmeli.

Kaynak: Hürriyet