ODTÜ Bilim, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik Eğitimi Uygulama ve Araştırma Merkezi’nde (BİLTEMM) 21. yüzyılın değişen problemleriyle baş edebilecek öğrencilerin yetiştirilmesi ve dünyadaki iyi eğitim araştırmalarının öğretmen ve öğretmen adaylarına aktarılması için başlatılan bilimsel araştırmalara hız verildi.

Konuya ilişkin bilgi veren ODTÜ BİLTEMM Koordinatörü Prof. Dr. Erdinç Çakıroğlu, merkezin bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik alanlarındaki eğitimi ileri taşıyacak çalışmalar yapmak amacıyla kurulduğunu anlattı.

Farklı disiplinlerden öğretim üyelerinin oluşturduğu bir araştırmacı grubuyla ilgili alanlarda okullara, öğretmenlere ve öğrencilere sunulan eğitim imkanlarının geliştirilmesi için çalışmalar yürüttüklerini dile getiren Çakıroğlu, “Eğitim sistemimizde her türlü katkıya ihtiyaç var, çok eksiğimiz var. Bu eksikliklerin giderilmesi için herkesin elini taşın altına koyması gerekiyor. Bir Afrika atasözünde ise ‘Bir çocuğu yetiştirmek, bütün köyün işidir’ der. Merkezimizde bu kapsamda çok çeşitli etkinlikler düzenliyoruz” diye konuştu.

Çakıroğlu, şöyle devam etti:

“STEM (fen, teknoloji, mühendislik, matematik) alanlarında okullardaki eğitim faaliyetlerinin değerlendirilmesi, yeni eğitim programlarını geliştirilmesi, eğitim kaynaklarına adil erişimin desteklenmesi ve bu konularda yenilikçi eğitim politikalarının oluşumuna katkı sağlanması BİLTEMM’in amaçları arasında. Merkezimiz, okul öncesinden lisans düzeyine kadar tüm öğrencilere 21. yüzyılın değişen şart ve problemleriyle baş edebilmelerini sağlayacak bilgi ve becerileri kazandırmayı ve nitelikli öğretmen yetiştirmeye katkı sağlamayı hedefliyor. Merkezimiz, bir anlamda sınıfında fark yaratacak öğretmenlere yeni nesil eğitimler vermeyi amaçlıyor.”

ODTÜ eğitim fakültesinde özellikle okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve liseye kadar çeşitli düzeylerde akademik çalışmalar yürütüldüğüne işaret eden Çakıroğlu, “Amacımız, bu çalışmalardan ortaya çıkan eğitim süreçlerine ilişkin güzel örnekleri öğretmenlerle paylaşmak” dedi.

Çakıroğlu, etkinlikleri sosyal medyadan ve web sitelerinden duyurduklarını, bazı özel durumlar dışında bu tür etkinliğin genelde ücretsiz düzenlendiğini aktardı.

Eğitim uyguladıkları yerlerde çok olumlu dönüşler aldıklarını dile getiren Çakıroğlu, “Öğretmen eğitimlerimizin özellikle çocukların yaratıcı düşünme, problem çözme becerilerini desteklediğini görebiliyoruz” dedi.

Çakıroğlu, merkezin isteyen öğretmenler için düzenlediği eğitimlere ilişkin şöyle konuştu:

“Çağımız çok hızlı değişiyor. 21. yüzyılda her geçen gün yeni patentler, yeni ürünler ortaya çıkıyor. Eğitimde 21. yüzyılın değişen problemleriyle baş edebilecek çocukların yetiştirilmesi için öğretmen eğitimleri çok önemli. Artık bilginin ezberlemenin hiçbir önemi kalmadı. Öğretmenlerimizin de bunun farkında olması gerekiyor. Eğitim sisteminin bu değişime adapte olması, olması gereken hızda değil. Özellikle genç öğretmenlerimiz, bu baskıyı üzerlerinde 5-10 yıl sonra daha fazla hissedecekler. Hazırlıklı olmak gerekiyor, bu çağı anlamak gerekiyor, gençleri anlamak gerekiyor. Eğitim, okulun biraz dışına çıkıyor ama gençlerin okulun içinde de öğreneceği çok şey var. Problem çözme becerileri, eleştirel düşünme, bunlarla eğitimi donatmak daha doğrusu eğitime bakış açımızı değiştirmek durumundayız. Bu çok önemli. Gelecekte toplum liderleri, işverenler gençlerden çok farklı beceriler talep etmeye başlayacak.”

“ÖĞRETMENE DOĞRU SORULARI SORDURMAK İSTİYORUZ”

Çakıroğlu, merkezin etkinliklerinden birinin LEGO Education ile yürütülmesi planlanan çalışmalar olduğunu bildirdi.

ODTÜ BİLTEMM’in öğretmen eğitimlerinde işbirliği hazırlığında olduğu LEGO Education Türkiye temsilcisi Fatma Bezek ise kurum olarak dünya genelinde öğretmenlerle ABD’de MIT ve İngiltere’de Cambridge gibi üniversitelerle çeşitli çalışmalar yürüttüklerini anlattı.

Öğretmenleri didaktik öğretmeden yeni nesil öğretme tekniklerine yöneltme çalışmaları yaptıklarına işaret eden Bezek, “Öğrenimi tamamen çocuğa bıraktırmak, öğretmene doğru soruları sordurtmak istiyoruz” dedi.

ODTÜ ile işbirliği içinde öğretmen eğitimlerine yeni başladıklarını belirten Bezek, “Öncelikle ODTÜ’deki öğretmenlik bölümü öğrencileri ile başlıyoruz. Sonrasında Türkiye’deki farklı bölgelerden gelecek öğretmenlerle öğretmen eğitimi yapacağız. Anaokulundan liseye kadar çok sayıda öğretmene ulaşmak istiyoruz” diye konuştu.

Büyükçaylı Yasemin Elibol İlk-Ortaokulu Müdürü Osman Yılmaz, öğretmenlerin ve öğrencilerin daha temiz ortamda eğitim hizmeti için fedakarlık örneği sergilediklerini söyledi. Öğretmenlerin gönüllü olarak okullarının bakımını üstlendiğini belirten Yılmaz “Okulumuz tatil döneminde boyanmamıştı. Bu ihtiyaç üzerine 200 kilogram boya temin ettik. 24 öğretmenimiz, bir hafta boyunca okulun iç cephe duvarlarını boyadı” dedi.

Yılmaz, öğrencilerin daha temiz ve sağlıklı sınıflarda eğitim görmesi için yapılan çalışmaların ardından okulun güzel bir görünüme kavuştuğunu, hem öğretmenlerin hem de öğrencilerin mutlu olduğunu ifade etti. Ceylanpınar İlçe Milli Eğitim Müdürü Ahmet Kılıç ise “Öğretmenlerimiz bu sorumluluğu görevleri olduğu için değil, okullarını ikinci evleri olarak gördükleri için yaptılar.

Sınıfları güzelleştirmeyi, eğitim kalitesini artırmayı, birlik beraberliği güçlendirmeyi, dayanışma ve güler yüzlülüğü amaç edinmişler. Geleceğin emanetçileri çocuklara temiz, ferah ve eğitime uygun ortam sağlamaya çalışan fedakar öğretmenlerimizi tebrik ediyorum” diye konuştu.

CHP Genel Başkan Yardımcısı Lale Karabıyık: Milli Eğitim Bakanlığı’nın öğretmen görevlendirmesini planlayamamasından dolayı, 41 bin 654 öğretmen ihtiyaç fazlasıdır. Bu öğretmenlerin Milli Eğitim Bakanlığı bütçesine maliyeti yıllık yaklaşık 3 milyar 207 milyon 894 bin Türk Lirasıdır

CHP Genel Başkan Yardımcısı Lale Karabıyık, “Milli Eğitim Bakanlığı’nın öğretmen görevlendirmesini planlayamamasından dolayı 41 bin 654 öğretmen ihtiyaç fazlasıdır. Bu öğretmenlerin Milli Eğitim Bakanlığı bütçesine maliyeti yıllık yaklaşık 3 milyar 207 milyon 894 bin Türk Lirasıdır.” görüşünü savundu.

Karabıyık, yaptığı yazılı açıklamada, Türkiye genelinde 153 bin 640 öğretmen ihtiyacının bulunmasına rağmen, planlamada hatalar yapıldığını iddia etti.

Milli Eğitim Bakanlığı’nın 2017 Sayıştay Denetim Raporu’nda öğretmen ihtiyacı ile ilgili çarpıcı bilgilerin yer aldığına dikkati çeken Karabıyık, buna göre, Şanlıurfa’da 29 bin 796 norm kadronun 7 bin 482’sinin, Gaziantep’te ise 27 bin 158 kadronun 4 bin 985’inin boş olduğunu aktardı.

Ankara’da norm kadro 53 bin 36 iken mevcut öğretmen sayısının 53 bin 606 olduğuna ve buna rağmen 5 bin 169 öğretmen ihtiyacının bulunduğuna işaret eden Karabıyık, benzer bir durumun Eskişehir’de de yaşandığını, burada da bin 102 öğretmenin fazla olduğunu belirtti.

İstanbul’un 28 bin 721 öğretmene ihtiyacının olduğunu, buradaki öğrencilerin dörtte birinin öğretmensiz kaldığını savunan Karabıyık, “Milli Eğitim Bakanlığı’nın öğretmen görevlendirmesini planlayamamasından dolayı 41 bin 654 öğretmen ihtiyaç fazlasıdır. Bu öğretmenlerin Milli Eğitim Bakanlığı bütçesine maliyeti yıllık yaklaşık, 3 milyar 207 milyon 894 bin Türk Lirasıdır.” değerlendirmesinde bulundu.

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), Twitter üzerinden yaptığı açıklamada; sözleşmeli öğretmenlerin, sağlık mazeretine bağlı yer değişikliği işlemlerinin gerçekleştirildiğini duyurdu. Buna göre, 331 öğretmenin atama kararnameleri sistem üzerinden valiliklere gönderildi.

Sözleşmeli öğretmenlerin sağlık mazeretine bağlı yer değiştirme işlemleri gerçekleştirildi.
Ataması yapılan öğretmenlerin atama kararnameleri sistem üzerinden valiliklere gönderildi.

— MEB (@tcmeb) 9 Ekim 2018

Milli Eğitim Bakanı Ziya Selçuk, Başkent Öğretmenevinde düzenlenen ‘Eğitim ve Okul Liderliği Çalıştayı’nda kamu ve özel sektörde görev yapan okul yöneticileriyle eğitim bilimci akademisyenlerle buluştu. Okul yöneticilerinin ‘idare’ değil ‘yönetişim’ yapması gerektiğine dikkat çeken Bakan Selçuk, lider algısının önemine işaret etti.

“Okul liderliğine, okulun orkestra şefi diye bakıyoruz” diyen Milli Eğitim Bakanı sözlerine şöyle devam etti:

“Dünya çapında isim yapmış orkestra şeflerine bakın, bunların hepsinin ortak özelliği ‘kontrol’ kelimesinde yatıyor. Çok büyük ustalar orkestrayı yönetirken elinde batonu bile tutmazlar, yani kontrol etmezler. Hatta öyle bir Alman şef var. Kollarını kavuşturuyor ve sadece mimikleriyle orkestrayı yönetiyor. Bunu babaannem de yapardı. Sadece mimikleriyle evdeki bütün harekâtı yönetirdi. Yani sağ kaşını kaldırırsa, çık dışarı demekti. Parmağını kaldırırsa, kolonya getir demekti. Bunun gibi 10-12 tane hareketi vardı ve hiç birimiz hizmet içi eğitim almadan bunu öğrenmiştik. Bununla anlatmak istediğim şey şu, eğer kontrol temelli bir durum varsa orada idarecilik vardır. Yöneticilik yoktur. Eğer yöneticilik bir şekilde bizi sürecin içinden çıkarmıyorsa, dışarıdan bakma fırsatı vermiyorsa gerçekten yöneticilik değildir. Dışarı çıktığımızda zaten lider olmuşuzdur. Yöneticiliği de aşmışızdır. Bizim beklentimiz okulun içini bir hayat sahnesine dönüştürmek. Eğer biz okulu yaşayan bir yere dönüştürürsek ve çocukların sanki bir pazarın ortasındaymış gibi, sanki bir lunaparktaymış gibi, sanki sokakta oynuyormuş gibi, sanki arkadaşlarıyla bir kar öbeğinin üstünde kayıyormuş gibi hissettirirsek okul canlanır.”

‘ÇOCUĞUN SINIFIN DIŞINDA NE YAPTIĞINA ODAKLANALIM’

Bakan Selçuk, okul denildiğinde ilk olarak derslerin akla geldiğini ancak, okulun bir hayat sahnesi olarak görülmesi gerektiğini söyledi. Ders dışındaki saatlerin hayati önem taşıdığına dikkat çeken Ziya Selçuk, şunları söyledi:

“Bir ortaöğretim kademesindeki okulda seçmeli derslerle beraber yaklaşık 15 ders var. Bu durumda yapılan şey; Bir çocuk nasıl felç edilir, hobilerinden nasıl uzaklaştırılır? Bir çocuk nasıl sosyalleştirilmez? Bütün bunları düşündüğümüzde biz neye izin veriyoruz? Yüzeysel olarak daha çok ders olmasına izin veriyoruz. Bunun önüne geçmemiz lazım. Gerçekten nesilleri kaybediyoruz. Bizim bu anlamda sınıfın içinde ne yapıldığına olan dikkatimizi azaltmamızda yarar var. Bu çocuğun sınıfın dışında ne yaptığına daha çok odaklanmak zorundayız. Öğretmenin de sınıfın dışında daha çok ne yaptığına odaklanmalıyız.”

Bakanlık, görüş, düşünce, öneri ve projelerini alacağı emekli öğretmenleri de eğitim politikalarının karar ve yönetim süreçlerine dahil edecek.

Milli Eğitim Bakanı Ziya Selçuk, 81 ildeki öğretmenlerin eğitim ve öğretim alanındaki fikir, proje ve önerilerini, Bakanlığa iletebilmeleri için hayata geçirilen ‘Bir Milyon Öğretmen Bir Milyon Fikir’projesini, 26 Eylül’de tanıttı.

‘Birmilyonfikir.meb.gov.tr’ internet adresi üzerinden ulaşılabilen platforma, eğitim sisteminde 2023 vizyonu hedefinin temellerini öğretmenlerin öncülüğünde atmayı hedefleyen Bakanlık, eğitimin geleceğine okullardaki tecrübe, emek ve alın terinin ürünü olarak gördüğü fikir hazinesinin yön vermesini amaçlıyor.

Emekli öğretmenlere de söz hakkı

Bakan Ziya Selçuk’un talimatıyla öğretmenlere yönelik oluşturulan dijital platform, “Öğretmenlikten emekliyim ama ‘bu toplum için bir şey yapabilirim, bir şeyleri değiştirebilirim, dönüştürebilirim” düşüncesindeki emektar öğretmenlerin de kullanımına açıldı. Buna göre öğretmen emeklileri, ‘birmilyonfikir.meb.gov.tr’ platformuna e-Devlet üzerinden giriş yaparak fikirlerini Bakanlığa iletme olanağı bulacak.

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) eğitimcileri fikir, proje ve önerilerinin toplanıp, değerlendirileceği yeni bir platfromu hayata geçirdi. Bakan Ziya Selçuk’un tanıtım videosunda yer aldığı platfrom; devlet ve özel okullarda görev yapan tüm öğretmenlere açık.

Devlet okullarında görev yapan öğretmenler MEBBİS, özel okullardakiler ise e-Okul kullanıcı bilgileriyle sisteme giriş yaparak her türlü proje ve önerilerini paylaşabilecek. Fikirlerin ne aşamada olduğunu platform üzerinden takip de edilebilecek.

Mehmet Nuri Ersoy, Kültür ve Turizm ile Milli Eğitim bakanlıkları arasında ‘Mesleki ve Teknik Eğitimi Geliştirme’ ve ‘Geleneksel Türk Sanatlarını Gelecek Nesillere Aktarma ve Yaşatma’ alanlarındaki iş birliği protokolünün Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) Başöğretmen Salonu’ndaki imza törenine katıldı.

Bakan Ersoy, müze kültüründe uzaklaşılmaya başlandığını, buna karşın müzeleri tekrar sevdirmek gerektiğini belirten Ersoy, şunları söyledi:

“Bunun en kolay yolu küçük yaştan itibaren bu sevgiyi kazandırabilmemiz. MEB bize destek veriyor, seçmeli müze derslerinin sayısını artırıyor. Biz de belli başlı müzelerde onların ders görebilecekleri sınıflarla gerekli ortamı hazırlayacağız. Öğrencilere müzeleri sevdirmenin yolu öğretmenlerden geçiyor. Biz bakanlık olarak özür diliyoruz, Bugüne kadar atlamışız. 24 Kasım Öğretmen Günü’nden itibaren bir hediye vermek istiyoruz. Gerekli alt yapı yazılımlarını düzelteceğiz ve o tarihten itibaren öğretmenlerimiz Kültür ve Turizm Bakanlığına bağlı müzelere ücretsiz giriş yapabilecek.”

‘MEB İLE BİR TAŞLA İKİ KUŞ VURACAK SİSTEM GELİŞTİRDİK’

‘Mesleki ve Teknik Eğitimi Geliştirme’ protokolü sayesinde meslek liselerinin ilgili sektörlerin ihtiyaçlarına gerçekten cevap verecek biçimde yapılandırılacağını bildiren Ersoy, “Bununla ilgili çok güzel bir çalışma oldu. Açıkçası bizim umduğumuzdan daha iyi oldu” dedi.

Bunun üzerine Milli Eğitim Bakanı Ziya Selçuk araya girerek, “Bürokratlar çalıştı değil mi? Çok ilginç değil mi sizce de?” diye konuştu.

Selçuk’un bu sözleri salondakiler tarafından alkışlandı.

Bakan Ersoy, yeni turizm meslek liselerinde hazırlık artı üç sene normal okuma müfredatının olacağını belirterek, iş birliği protokolüyle ilgili şu bilgileri verdi:

“Hazırlıkta İngilizce ve Rusça mecburi dil oluyor. Daha sonraki yıllarda Almanca, Fransızca, Arapça ve Çince seçmeli olacak. Yani turizm meslek lisesinde mezun olan bir öğrenci en az iki dili çok iyi, birini de yeterli derecede öğrenmiş olacak. En önemli etkilerden biri bu. İkincisi Türkiye’de turizmin en büyük sıkıntılarından biri sezonsal turizm yapıyor olmamız. Turizmi 12 aya yaymak için birçok proje hazırlıyoruz, bunları da ilerleyen aylarda sizlerle paylaşacağız. Milli Eğitim Bakanlığı ile bir taşla iki kuş vuracak bir sistem geliştirdik. Bu programa katılan turizm meslek lisesi öğrencileri eğitimlerini 20 Nisan ile 20 Ekim arasında partner otellerde yapacak.

Programdaki turizm meslek liselerini mutlaka büyük zincir otelle eşleştiriyoruz. Müfredatın uygulanma dönemini değiştiriyoruz, yaz tatillerini kışın kullanıyorlar, 20 Nisan ile 20 Ekim arasında eğitimlerini anlaşmalı otellerde yapıyorlar. Tabii partner otel olmak kolay değil. Burada bazı şartlarımız var. Öğrencilerin yatacağı yerlerin üç kişi olması gerekiyor. 20 Nisan ile 20 Ekim arasında eğer hazırlık sınıfı öğrencisiyse bir stajyer maaşı oluyor, eğer lise 1 öğrencisiyse stajyer maaşı çarpı 1.25 alıyor, lise 2 öğrencisiyse stajyer maaşı çarpı 1.50 alıyor, lise son sınıf öğrencisiyse stajyer maaşı çarpı 1.75 alıyor. Bu öğrenciler bizim için değerli. Kışında bu partner otelin yöneticileri, müfredata uygun bir biçimde derslere destek için eğitime katılıyorlar.”

‘TURİZMDE İNSAN İHRAÇ EDEN ÜLKE KONUMUNA GELECEĞİZ’

Bakan Ersoy, sektördeki en sıkıntılarının başında öğrencilere turizmin bir sektör olarak kabul ettirmenin geldiğini belirterek, şöyle devam etti:

“Şimdi lise çağından itibaren bir genç çok ciddi paralar kazanmaya başlayacak. Bu sektöre verdiği emeğin karşılığını lise çağından itibaren almaya başlayacak. Normal stajyer maaşımın fazlasını alacak. Öğrencinin kalacağı yerden aldığı otel eğitimine kadar her türlü sürecin takipçisi iki bakanlık olacak. Buradan mezun olacak arkadaşların inanın bana üniversite eğitimi alırsa iyi olur ama üniversite eğitimine bile ihtiyacı olmayacak.”

Nitelikli turistin ülkeye gelebilmesinin nitelikli insan kaynağından geçtiğini söyleyen Ersoy, “Biz şu anda pahalı otellerimizde özellikle gastronomi dalında yönetici ithal ediyoruz. Türkiye olarak nitelikli turizmde iddialıysak kendi insan kaynakları yıldızlarımızı yaratmak zorundayız. Geleceğin genel müdürleri, müdürleri kolej statüsündeki turizm meslek liselerinde mezun olacak. Çok da değerli insanlar olacaklar. Biz bu mezunları verdikten bir süre sonra biz artık turizm sektöründe insan ihraç eden ülke konumuna geleceğiz. O zaman hedeflerimize çok daha kolay yakalayacağız” diye konuştu.

Konuşmaların ardından, Kültür ve Turizm Bakanı Ersoy ile Milli Eğitim Bakanı Selçuk, ‘Mesleki ve Teknik Eğitimi Geliştirme’ ve ‘Geleneksel Türk Sanatlarını Gelecek Nesillere Aktarma ve Yaşatma’ alanlarında iş birliği protokolünü imzaladı.

Milli Eğitim Bakan Yardımcısı Mustafa Safran, öğretmen eğitiminin, Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), Yükseköğretim Kurulu (YÖK) ve eğitim fakülteleri ile birlikte yapılandırılacağını söyledi.

Yükseköğretim Kurulu’ndan yapılan açıklamaya göre, YÖK tarafından Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesinin ev sahipliğinde, 22-23 Eylül’de “Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme Alanında Lisansüstü Eğitim Çalıştayı” düzenlendi.

Çalıştayın açılışında Hacettepe Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Haluk Özen, YÖK Yürütme Kurulu Üyesi Prof. Dr. Mehmet Şişman ve Milli Eğitim Bakan Yardımcısı Prof. Dr. Mustafa Safran konuşma yaptı.

Çalıştaya, 41 eğitim bilimleri fakültesinden 189 öğretim üyesi ile 29 eğitim bilimleri enstitüsünün yöneticileri ve Milli Eğitim Bakanlığından ilgili uzmanlar katıldı.

Hacettepe Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Haluk Özen, eğitim ve öğretmenlik gibi iki önemli bir konuda yapılan toplantıya ev sahipliği yapmaktan duyduğu memnuniyeti ifade etti.

Milli Eğitim Bakanlığı Bakan Yardımcısı Prof. Dr. Mustafa Safran, MEB ve eğitim fakültelerinin öğretmenlerin mesleki gelişimiyle ilgili çalışmaları birlikte yürüteceklerini bildirdi.

Eğitim fakültelerinin bu konudaki desteğini önemsediklerini belirten Safran, “Öğretmen eğitimleri, MEB, YÖK ve eğitim fakülteleri ile birlikte yapılandırılacak. Kısa zaman içinde YÖK ile bir toplantı gerçekleştireceğiz. Bu konuda Milli Eğitim Bakanlığının projelerini YÖK yetkililerine anlatacağız. Milli Eğitim Bakanı Prof. Dr. Ziya Selçuk, YÖK Başkanı Prof. Dr. Yekta Saraç ile yaptığımız ön görüşmede konuya ilişkin aldığımız prensip kararını bir protokole bağlayacağız. Öğretmen eğitimlerine ilişkin çalışmalarda bu protokol doğrultusunda hareket edilecek” bilgisini paylaştı.

“HERKESİN ELİNİ TAŞIN ALTINA KOYMASI GEREKİR”

YÖK Yürütme Kurulu Üyesi Prof. Dr. Mehmet Şişman da öncelikle YÖK’ün öğretmen yetiştirme alanında yaptığı düzenlemeleri ve çalıştayın yapılma gerekçelerini anlattı.

Eğitim bilimleri ve öğretmen yetiştirme alanıyla ilgili olarak fakülte, program, lisans ve lisansüstü öğrenci, öğretim elemanı, toplantı ve kongre, dergi, makale ve bildiri, tez, kitap sayıları hakkında güncel verileri aktaran Şişman, bu zamana kadar yükseköğretim alanındaki genişleme ve büyümeyi yatay büyüme olarak nitelendirdi. Şişman, bundan sonraki hedeflerinin, dikey yani nitelik ve kalite yönünden de geliştirme olacağını vurguladı.

Mehmet Şişman, “Cumhurbaşkanımız Sayın Recep Tayyip Erdoğan, 2017-2018 Akademik Yılı açılış törenindeki konuşmasında öğretmen yetiştirme konusuna ve öğretmen niteliğinin geliştirilmesine vurgu yaptı. Bu konunun masaya yatırılması ve etkin bir eylem planı ortaya konulması şart.” ifadelerini kullandı.

Bu konuda YÖK’te yapılan çalıştay ve panelleri aktaran Şişman, bugüne kadar eğitim bilimcilerden konuyla ilgili kendisini heyecanlandıran fikir ve proje gelmemesinden duyduğu rahatsızlığı dile getirdi.

Milli Eğitim Bakanı Ziya Selçuk ve ekibinin iş başına gelmesiyle ülkede olumlu bir hava oluştuğunu ve herkesin beklentilerinin çok yükseldiğini aktaran Şişman, bu olumlu havayı devam ettirebilmek ve eğitim sistemi adına yararlı işler yapmak için herkesin kafa yorması ve taşın altına eline koyması gerektiğini vurguladı.

Şişman, öğretmen adaylarının yetiştirilmesi ve çalışan öğretmenlerin mesleki gelişimi konusunda eğitim fakültelerinin Bakanlık ile iş birliği halinde üzerine düşen sorumluluğu yerine getireceğinden emin olduğuna değindi.

Mehmet Şişman, yeni YÖK olarak eğitim fakülteleri ve öğretmen yetiştirme alanında yapılanları anlatırken, “Bölüm ve anabilim dallarını yeniden yapılandırdık. Öğretmenlik lisans programlarını güncelledik. Öğretmenlik alanları için baraj uygulaması getirdik. İkinci öğretim programlarını tedricen kapatmaya başladık. Bazı programlar için puan türünü değiştirdik, kontenjanları azaltmaya başladık” diye konuştu.

Yeni öğretmen yetiştirme programlarına ilişkin getirilen yenilikleri aktaran Şişman, fakülteler arasında programlar ve derslerle ilgili olarak haftalık ders saati, ders kredisi ve Avrupa Kredi Transfer Sistemi (AKTS) yönünden olabildiğince standartlaşmaya gidildiğini, çekirdek programlar oluşturulduğunu, seçmeli derslerle ilgili yeni düzenlemeler yapıldığını, öğretmenlik uygulamalarının iki dönem olarak düzenlendiğini anlattı.

Öğretmen yetiştirmeyi, hizmet öncesi ve hizmet içinde eğitim olmak üzere iki başlıkta düşünmek gerektiğini belirten Şişman, “MEB’de çalışan bir milyon öğretmenin yüzde 1,43’ü enstitü, yüzde 2,24’ü önlisans, yüzde 87,36’sı lisans, yüzde 9,29’u yüksek lisans, yüzde 0,14’ü doktora mezunu” bilgisini verdi.

AYRINTILI RAPOR, KAMUOYU İLE PAYLAŞILACAK

Açılış konuşmalarından sonra 7 ana tema ve 34 başlık altında oluşturulan oturumlar gerçekleştirildi.

İki gün süren çalıştayda ele alınan konular arasında, “Öğretmenlik alanlarında lisansüstü eğitim açma standartları”, “Uzaktan eğitime dayalı lisansüstü eğitim programları”, “Lisansüstü eğitim-öğretim süreçleri”, “Lisansüstü eğitimde kurumlar arası iş birliği ve hareketlilik”, “Araştırma, tez, proje konuları ve yazım süreçleri”, “Lisansüstü programlarda akreditasyon”, “Programlardan mezunların istihdamı” başlıkları yer aldı.

Çalıştayın kapanış oturumunda 34 çalışma grubu tarafından ele alınan eğitim bilimleri ve öğretmen yetiştirme alanında sürdürülen lisansüstü eğitimde yaşanan sorunlara ve fırsatlara ilişkin hazırlanan raporlar tartışıldı.

Çalıştayla ilgili ayrıntılı rapor, önümüzdeki günlerde paylaşılacak.

Son olarak MHP’ye yakınlığıyla bilinen Türk Eğitim-Sen üyesi kadın müdirenin İstanbul’da bir liseye ataması il milli eğitimin önerisiyle yapılsa da atama kararnamesi Bakanlık tarafından iptal edildi. Türk Eğitim-Sen Genel Başkanı Talip Geylan, atamanın iptaline ilişkin hükümete yakınlığı ile bilinen Eğitim Bir-Sen’i işaret ederek “Hükümete yakın olan sendikanın tazyiki üzerine bu değişiklik söz konusu. Çok çirkin ve bu ayrımcılık” dedi.

Geylan, ilk olarak “İstanbul Sarıyer’de bir proje okulunun müdürlüğü için İl Milli Eğitim Müdürlüğü’ün teklifi doğrultusunda MEB tarafından çıkarılan ve İlçe MEM’e tebliği dahi yapılan kararname ipta edildi. Sebep? Çünkü eş yönetim onaylamamış! Vay efendim; nasıl bir sözde sendikanın ve o sendikanın tazyiki altındaki bir siyasi partinin ilçe teşkilatının onayı olmadan devletin okuluna müdür atarsınız! Bunlar, MEB’in tasarrufunu gasp eden bu cüreti nereden buluyorlar çok merak ediyorum” açıklaması ile tepki gösterdi.

Son dönemde MEB’e liyakat eleştirilerini öne çıkaran Geylan, süreci Cumhuriyet’e değerlendirdi. Geylan, “Türk Eğitim-Sen üyesi olduğu için karanameyi iptal eden MEB. Orada hocamız önce atanıyor ancak ardından hükümete yakın sendikanın taziki üzerine bu geri adım söz konusu. Arkasına siyasi partinin gücünü arkasına almış bir sendika” dedi.

‘Yandaş kamuyu yönetemez’

MHP-AKP ittifakının tabandaki karşılığı ve Türk Eğitim-Sen’in bu noktadaki konumuna ilişkin Geylan, “Türk Eğitim-Sen her bir Türkiye Cumhuriyeti vatandaşının üye olduğu bir sendika. Mensubiyette bir ideolojiye aidiyet aranmaz. Her siyasi partiden arkadaşımız var. Bu ülkede 15 Temmuz felaketi yaşandı. Bu ülkede kamu idaresi bir grubuna aidiyetin teslim edilmemesi gerekiyor. Kamuyu herhangi bir sendika yönetemez ve tedbir alınması gerekiyor” diye konuştu.

Geylan, Milli Eğitim Bakanı Ziya Selçuk’a yönelik de “Meslektaşının hakkını gasp ederek, mülakat çeteleri marifetiyle ve sadece ‘yandaş’ sıfatıyla makamları işgal edenler, makam için şahsiyetleri un ufak edilenler nasıl saygınlık uyandıracak, nasıl takım lideri olarak görülecek? Yıllardır diyoruz; ilk düğme, adil yönetici atama sisteminin ihdas edilmesidir. Tek kriter liyakat ve adalet olmalıdır. Yönetici atamalarında mülakatı kaldırıp, sadece yazılı sınavın esas alındığı bir sistem ihdas edilmesidir. Bu yapılmadığı takdirde daha çok kul hakkı yenilecek, okullar beceriksiz yöneticilerin elinde heba edilecektir, eğitim sistemimiz daha da geriye gidecektir” dedi.

Cumhuriyet