Türk Eğitim-Sen’in araştırmasına göre, 62 ilde 60 bin 983 ücretli öğretmen görev yapıyor.

HDP Van Milletvekili Bedia Özgökçe Ertan Milli Eğitim Bakanı Nabi Avcı’nın yanıtlaması üzere eğitim sisteminin büyük sorunlarından ücretli öğretmenlere ilişkin soru önergesi hazırladı.

TÜRKİYE BÜYÜK MİLLET MECLİSİ BAŞKANLIĞINA

Aşağıdaki sorularımın Milli Eğitim Bakanı Sayın Nabi AVCI tarafından Anayasa’nın 98’inci ve İçtüzüğün 99’uncu maddeleri gereğince yazılı olarak yanıtlanmasını arz ederim.

Bedia ÖZGÖKÇE ERTAN
Van Milletvekili

Atanamayan öğretmenler, Türkiye’de eğitim sistemine ilişkin en önemli sorunlardan biri olarak yıllardır tartışılmaktadır. Okullarda önemli ölçüde öğretmen açığı olmasına rağmen, çok sayıda öğretmen atanamadığı için eğitimini aldığı mesleğini icra edememektedir. Şubat ayında yapılacak olan öğretmen atamaları için açıklanan kontenjan sayısının 30 bin olması, mevcut öğretmen açığının yine karşılanmayacağını ve atanamayan öğretmen sorununun devam edeceğini göstermektedir.

Türkiye, öğretmen yerleştirme sistemindeki bu tutarsızlığı “ücretli öğretmenlik” gibi geçici önlemler aracılığıyla gidermeye çalışmaktadır. Ülkemizde eğitim sisteminin önemli ayaklarından birini oluşturan ücretli öğretmenler kadrolu öğretmenlerle aynı işleri yapmalarına rağmen düşük ücretlerle, iş güvencesinden yoksun bir şekilde eğitim vermeye devam etmektedir. Yıllık izinleri olmayan bu öğretmenler, resmi bayram ve törenlerde görevlendirilseler bile herhangi bir ek ücret alamamaktadır. Bu durum eğitim aldıkları meslekleri yapamayan ücretli öğretmenler için sorun teşkil etmekle birlikte, ülkedeki eğitim-öğretim kalitesi için de önemli bir problemdir. Çünkü ücretli öğretmenler işsizlik nedeniyle uzman olmadıkları ve yeterli formasyona sahip olmadıkları alanlarda öğretmenlik yapmaya zorlanmaktadır.

Bu bağlamda;

1. 2015-2016 eğitim-öğretim yılında kaç tane ücretli öğretmen görev yapmaktadır?
2. Ücretli öğretmenlerin illere göre dağılımı nedir?
3. Ücretli öğretmenlerin mezun oldukları üniversitelere ve verdikleri derslere göre dağılımı nasıldır?
4. Hiçbir özlük hakkı bulunmayan ve düşük ücretlerle çalışan bu öğretmenlerin koşullarının iyileştirilmesi ve mağduriyetlerinin giderilmesi için Bakanlığınız herhangi bir önlem almayı planlamakta mıdır?
5. Birçok kesim tarafından ‘eğitimde taşeronlaşma’ olarak adlandırılan ücretli öğretmenliği kaldırmaya ve öğretmen açığına kalıcı ve etkili bir çözüm bulmaya yönelik Bakanlığınızın bir çalışması var mıdır?

Milli Eğitim Değerlendirme Raporu’nda şu saptamalar yapıldı:

MEB’in hazırladığı İl Milli Eğitim Müdürleri Ortak Sınav Sonuçları Değerlendirme Raporu’nda eğitim sisteminde yaşanan sorunlara yer verildi. TEOG’da sıkıntılar olduğu vurgulanan raporda, ücretli öğretmenliğin nitelik ve başarıyı düşürdüğüne dikkat çekildi. Niteliksiz ücretli sınıf öğretmenlerinin telafisi güç sorunlara yol açtığı kaydedilen raporda, “Mümkün olabildiğince kadrolu öğretmen istihdamına gidilmeli” denildi. Özellikle İngilizce-matematik derslerine çoğunlukla ücretli öğretmenlerin girmesi veya öğretmen yokluğu düşük başarının temel nedeni olarak gösterildi. ‘Birleştirilmiş sınıflarda okuyan öğrencilerin, okuma-yazma gibi temel becerileri kazanmadan bir üst öğrenime geçtikleri’ ifadeleri yer aldı. İkili eğitim yapılan okullarda öğretmenlerin ve öğrencilerin okula bağlılığının azaldığına vurgu yapıldı. Not verme sisteminin öğretmenlerde keyfiliğe yol açtığı ifade edildi.

NOT İÇİN BASKI VAR

Raporun en kaygı verici bölümünü ise ‘not garantisi ile kayıt’ iddiaları oluşturdu. “Bazı okullarda not garantisi verilerek öğrenci kayıtlarının yapıldığı, özellikle ekonomik düzeyi yüksek ailelerin devlet okullarında öğretmenlere not konusunda baskı yaptıkları ifade edilmiştir” denildi.

ÖNERİLER

Raporda Milli Eğitim Müdürleri’nin temel sorunlar ve çözüm önerileri şöyle sıralandı:

Yaşar Özay – POSTA