Milli Eğitim Şurası’na ilişkin sürecin mevzuatla düzenlendiğini, gündemde nelerin olacağı, hangi konularda karar alınacağının ayrıntılı bir biçimde yönetmelikte yer aldığını anlatan Tekin, yönetmeliğin 15. maddesinde, şuranın gündemi dışındaki konularda karar alamayacağı şeklindeki düzenlemenin bulunduğunu anlattı.

Tekin, “Dolayısıyla tanımlanmış gündem içerisinde karar alınabilir. Onun dışındaki konularda karar alınmaz. Karma eğitim de bu anlamda bu şuranın gündemi içinde yer alan bir konu değil” bilgisini verdi.

Tekin, karma eğitimin kaldırılması yönünde bir önerinin, şuraya sunulması halinde sonucun ne olacağına ilişkin soru üzerine, “Bu öneriyi sunabilirler. İlgili arkadaşlar görüşlerini dile getirebilirler. Ama bu konuda gündem dışı olduğu için herhangi bir karar alınması mümkün değil. İlgililer ancak sonraki şuralar için gündem konusu edinmek üzere önerebilirler. O da tartışılabilir, konuşulabilir. Ama bir karar alınması mümkün değil” dedi.

Şûraya ilişkin, 10 çalıştay yaptıklarını ve bu çalıştaylar sonucunda ortaya çıkan konu başlıklarıyla ilgili karar alınabileceğini tekrarlayan Tekin, belirlenen konu başlıklarını da bakanlık olarak kendilerinin belirlemediğini, şura katılımcılarının önerileriyle gündemin oluşturulduğunu söyledi.

Değerler eğitimiyle ilgili kararlar önemli olacak

Komisyonlarda değerler eğitiminin de tartışıldığının hatırlatılması üzerine Tekin, değerler eğitimiyle ilgili tartışmaların komisyonda gündeme getirileceğini, orada alınacak kararların kendileri için yol gösterici olacağını, uygulamaya geçirilmesi için ellerinden geleni yapacaklarını vurguladı.

Değerler eğitimi ile ilgili MEB’in şura dışında başka bir çalışmasının bulunup bulunmadığının sorulması üzerine de Tekin, şunları söyledi:
“Sayın Cumhurbaşkanımız konuşmasında, ‘kendi kültürü, geleneği, değerleriyle ve tarihiyle çelişen bir eğitimin dünyanın hiçbir yerinde olmadığı, bunun eğitim süreciyle çelişen uygulamalar olduğunu’ söyledi. Bu zaten MEB’in üzerinde çalıştığı konulardan bir tanesiydi. Biz, MEB bünyesindeki okullarda okutulan ders kitaplarının içerisinde bu tür ifadelerin, bu tür hususların ayıklanması için ilgili çalışmalarımızı zaten başlatmıştık. Bunun dışında değerler eğitimiyle ilgili hususların nasıl müfredat içerisinde yer verileceği, şurada alınacak kararlar bizim için önemli olacak. O zaman da onları değerlendireceğiz.”

Takviye kurslarında yoğun ilgi

Yusuf Tekin, dershanelerin özel okula dönüştürülmesi konusunda yeni bir gelişme olup olmadığı sorusu üzerine de Cumhurbaşkanı Erdoğan’a, dershaneler konusundaki kararlılığı ve bakanlığa yönelik desteği için teşekkür etti.

Dershanelerin fırsat eşitliğini engellediğini belirten Tekin, Bakanlığın, dershaneler konusunda aldığı kararların hep çarpıtıldığını ve yanlış aksettirildiğini söyledi.

Dershanelerin Türkiye’deki eğitim sistemi içinde doğru bilinen bir sürü şehir efsanesini üreterek ayakta kalan mekanizmalar olduğunun altını çizen Tekin, sözlerine şöyle devam etti:
“Mesela ‘fırsat eşitliğini sağlıyor dershaneler’ iddiası… Koca bir yalan, böyle bir şey yok. 300-500 TL’lik ücreti olan dershanelerden 30-40 bin TL’ye uzanan geniş bir yelpaze var. Bu tam tersine fırsat eşitliğini sağlayan değil, fırsat eşitliğini engelleyen bir durumdu. Cumhurbaşkanımız da konuşmasında ona atıfta bulundu ve eğitime herkesin eşit düzeyde ulaşması için MEB müfredatının bir üst eğitim kurumuna yerleştirilme sınavlarında başat unsur olacağını, sürecin tamamen bununla sınırlı olacağını, tüm çocukların eğitime eşit düzeyde ulaşması için tedbirler alınacağını söyledi.

Biz, zaten bunun çalışmalarını yürütüyoruz. Cumhurbaşkanımızın, Başbakan olduğu dönemdeki talimatlarıyla başlatmıştık. Hafta sonları ve hafta içinde okullarda ve halk eğitim merkezlerinde, çocuklara okullardaki derslerini takviye edici nitelikte kurslarımızı başlattık. Çok yoğun bir ilgi var. Bu yoğun ilgiyi karşılamakta zorlandığımız yerler oldu. Bunun altını çizmek lazım. Öğretmenlerimizden, çok yoğun talepler var, öğrencilerimizden çok büyük talep var. Biz de üzerimize düşeni yapacağız.”

TEOG yerleştirmelerinde özel okul kayıt takvimi erkene alınacak

TEOG sistemi kapsamında, lise yerleştirmelerinde yapılacak değişikliklere dair soruyu da yanıtlayan Tekin, sisteme ilişkin yaptıkları araştırmalarda sınav süreciyle ilgili memnuniyetin yüzde 100’e yakın olduğunu söyledi.

Okul derslerinin sınav kapsamında olması, müfredat dışında soru sorulmaması, öğrencilere dinlenme imkanı verilmesi, sınavın rutin okul faaliyeti olarak algılanması, yanlışların doğruyu götürmemesi ve telafi sınavlarının yapılmasının çocuklar için çok olumlu konular olduğunu aktaran Tekin, ancak sınava ilişkin memnuniyeti, yerleştirme sürecinde yaşayamadıklarını vurguladı.

Bu yıl 1 milyon 170 bin dolayında öğrenciyi tercihine yerleştirdiklerini, 120-130 bin dolayında öğrencinin ise tercihlerine yerleşemediğini belirten Tekin, yerleştirmedeki sorunları çözecek yeni tedbirlerin neler olacağı konusunda yaz boyunca çalıştaylar yaptıklarının altını çizdi.

Çalıştaylarda gelen önerilerden birisinin, özel okulların kayıt sürecinin erken başlaması yönünde olduğunu kaydeden Tekin, sözlerini şöyle sürdürdü:
“Özel okullara kayıt sürecini yerleştirme sürecinden biraz önceye çekeceğiz. Özel okullar öğrencilerini kaydedecekler, isteyen öğrenci özel okula kayıt yaptıracak, isteyen öğrenci de kamu okullarındaki kayıt takvimini bekleyecek ve oradaki yerleştirme sürecine dahil olacak. Ama hiçbir şekilde kamu değil, özel okula gitmek isteyen çocuk da özel okula kaydını yapacak ve bizim sistemimizden düşmüş olacak. Ama sonra fikrini değiştirip kamu okuluna gelmek isterse eğer nakil prosedürüne tabi olarak gelebilecek. Böyle bir öneri var, bu öneriyi de değerlendiriyoruz.”

Tercihte bulunmayanları için sunulan alternatifleri de değerlendiren Tekin, 12 yıllık zorunlu eğitime göre, 8. sınıfı bitiren tüm çocukların liseye kayıtlarının yapılması gerektiğine işaret etti. Yusuf Tekin, şunları söyledi:
“Bir başka alternatifimiz de açık lise. Bunu da değerlendireceğiz. Kaydını yapmayan ya da açık liseye devam etmek isteyen çocuklarımızın aynı tarihte açık liseye kaydını yapacağız. Bu yılki sorun şuradan kaynaklandı: Açık lise kayıtları çok geç yani ekim ayı içinde başladı ve dolayısıyla TEOG  yerleştirmeleri sürecinde, açık liseye gitmek isteyen çocuklar tercihlerini yapamadılar. Bu yıl o kayıtları da biraz erkene alacağız. Normal TEOG yerleştirmelerini aynı tarihe alıp ikisini birlikte yapmış olacağız.”

Eğitim öğretim desteği

Bu yıl özel okula devam eden öğrencilere verilen eğitim-öğretim desteğinin gelecek yıl verilip verilmeyeceğine ilişkin soru üzerine Tekin, özel okullarda bu yıl 250 bin öğrenciye teşvik verildiğini belirtti. Desteğin, kamu okullarından özel okula geçenlere verildiğini dile getiren Tekin, “Mantığı da özel okullar, kamudaki yükü alıyorlar idi. Önümüzdeki yıl da bu uygulama devam edecek, aksayan kısımları varsa aksayan kısımlarla ilgili olarak değişiklikler yapabiliriz. Sahadan gelen talepler doğrultusunda değişiklikler yapılabilir. Şu anda bu konuda net olarak ne tür bir değişiklik yapacağımızı söylememiz doğru olmayabilir” diye konuştu.

Kaynak: AA

Bakanlık bu konuda bir çalışma grubu oluşturdu. Geçtiğimiz hafta sonu Antalya’da yapılan 1. Eğitim Kongresi’nde de başta yabancı okullar olmak üzere özel okulların dernek temsilcileri ile görüşen Müsteşar Yusuf Tekin ve Özel Öğretim Kurumları Genel Müdürü Ömer Faruk Yelkenci önce onları dinledi, sonra da kendi kayıt yönetmeliklerini oluşturmaları için öneride bulundu. Her iki yetkili de, her okulun ayrı kayıt yönetmeliğini oluşturmasını ve Bakanlığa onaylatmasını isteyerek, önümüzdeki hafta bu konunun netlik kazanmasını talep etti.
Özel okullar hangi yöntemi uygulayacak olursa olsun onaylandıktan sonra veliye sunulması gerektiğini belirten yetkililer, taslak bir yönetmelik göndereceklerini açıklayarak, bunun üzerinde okulların karar vermesini istedi. Bakanlık okullara farklı bir şey uygulamaları halinde yönetmeliklerini onaylatmalarını söyledi, ancak okulların hangi yönetmelikleri uygulayacağı da Bakanlığın kararına bağlı. Özellikle yabancı özel okullar geçen yıl olduğu gibi 3 dersten öğrenci almak isterse, her okul kendi yönetmeliğini Bakanlığa onaylatmak zorunda. Ancak farklı formüller de geliştirebilirler.

Özel okulların öğrenci alma yöntemleri

Başvuru sırasına göre öğrenci kaydı: İddiası olmayan, özellikle kendi ortaokulundan gelmek isteyen öğrencileri kabul eden liseler başvuru sırasına göre öğrenci kaydı yapabilirler. Azınlık ve Türk özel okullarının bir kısmı bu sistemi uyguluyor.

Varolan sınav yerleştirme sistemine göre kayıt: TEOG çerçevesinde gerçekleşen ortaöğretime yerleştirmeye esas puana göre öğrenci kaydedebilirler. Yerleştirmeye esas puan, 6 dersin sınav ortalaması ve 6, 7 ve 8’inci sınıf puanından oluşuyor. Birçok özel okul bu yola başvurabilir. Ancak önemli olan merkezi yerleştirmeye dahil olma veya olmama istekleri.
Resmi okullardan farklı kayıt kabul sistemi uygulama: Geçen yıl uygulanan sistemle veya benzer bir yöntemle öğrenci almak isteyen okullar yönetmeliklerini Bakanlığa onaylatmak zorunda. Kendi sınavı ile öğrenci kabul etmek isteyen okullar da benzer şekilde yönetmelik onaylatmak istediğinde Bakanlığın ne cevap vereceği merak konusu. Ancak Türkiye’de Bilkent Erzurum Laboratuvar okulu ve iki Türk özel okulu şu anda bu izne sahip.

Farklı yöntemleri seçen okullar, farklı puan uygulayabilir
Cem Gülan- Türkiye Özel Okullar Birliği Derneği Eş Başkanı: Kolejlere erken kaydın risklerinden biri e-okul sisteminde kayıt yapılırken velinin sadece bir okul için talepte bulunabilmesi. Erken kayıt önerisi uygulanırsa farklı yöntemleri olan okullar farklı farklı puanlar hesap edecek. Özel okulların bugüne kadar uygulanan sisteminde veli onlarca okula başvurabilir, birine hak kazanır ve girerdi. Bu kayıtlar açılmadan önce özel okulların kendilerine kayıt hakkı kazanacakları, ön kayıtları belirlemesi gerekebilir. Hepimiz aynı tarihte ve erken başlama şansına sahip olacağız. Resmi okulların kontenjanı rahatlayacak. Erken olmasının yanında Bakanlık’tan onaylı kayıt yapacağız. Veli kararlı ise seçme şansı daha rahat olacak. İnsanlar tabii ki kararlı değilse tercih hakkını kaybetmek istemez. Bir hafta ile kısıtlı olursa kayıt karmaşası yaratabilir. Velinin tatili haram olacak.

Kaynak: Hürriyet

Geçen yıl hem özel hem de devlet okullarına aynı anda kayıt yaptırıldığı için sürekli kontenjanların dolup boşaldığını belirten Tekin, yeni formülü şöyle açıkladı:
“TEOG sonuçları açıklandıktan sonra, öğrencilerin yerleştirme puanları belli olduğu ilk hafta, özel okulların kayıt takvimi başlatılacak. Bu süre en fazla 1 hafta olacak. Temmuzun ilk haftasında sonuçları ilan edip, aynı haftada özel okullara kayıt için süre verilecek. Bu sürede hem özel okullar hem de açık liseye gitmek isteyenler tercih edecekleri okullara kayıt yaptıracak. Kaydını yapan öğrenciler, devlet okullarının listesinden çıkacak. Bu nedenle veliler iyice düşünüp, gideceği okula kesin karar verip, kaydını buna göre yapacak. Bu formüle göre, özel okula kesin kayıt yaptıran öğrencinin adı e-okul sisteminde görülecek. Böylece öğrenci devlet okuluna otomatik olarak yerleştirilemeyecek. Sisteme göre çocuğunun özel okula gitmesine karar veren veliler kaydını yaptırınca, devlet okulları listesinde ismi olmayacak. Özel okula kayıt yaptıran öğrencinin devlete geçişi ancak nakil yoluyla olacak. Nakilde de puan üstünlüğüne göre öğrenci yerleştirilecek. Bu yıl olduğu gibi önümüzdeki yıl da okullardaki boş kontenjanlara öğrenciler okulun taban puanı dikkate alınmadan puan üstünlüğüne göre yerleştirilmeye devam edecek.

AÇIKTAN NORMAL LİSEYE GEÇİŞ

Bakanlık önümüzdeki dönem açık liselilere de önemli bir şans tanıyor. Buna göre açık lise öğrencilerine örgün eğitime, yani meslek ya da Anadolu lisesine geçiş hakkı tanınacak. Bu değişikliğe göre açık meslek lisesinde okuyan öğrenci isterse örgün bir meslek lisesine, açık imam hatip lisesinde okuyan öğrenci örgün imam hatip lisesine, açık lise programında okuyan da Anadolu lisesine geçebilecek. Bu geçişlerde puan üstünlüğü esas alınacak.

49 BİN ÖĞRETMEN YER DEĞİŞTİRECEK

Aynı okulda 12 yıl görev süresini dolduran öğretmen sayısı 49 bin. Rotasyonla birlikte 49 bin öğretmen de yer değiştirmiş olacak. Eğer 8 yılını dolduran öğretmenlere rotasyon gelseydi bu sayı 90 bin olacaktı. Rotasyon iller arasında değil, aynı ilin ilçeleri arasında yapılacak. Öğretmen atama ve yer değiştirme yönetmeliği taslağında yapılacak değişiklikle rotasyona girecek öğretmenler illere göre farklı uygulamaya tabii olacak. Bu durumda aynı okulda 12 yılını doldurmuş bir öğretmen tercih ettiği ilçelere öncelikle atanacak. Bu atama şehirlere göre değişiklik gösterecek. Öğretmenler metropol ilçeler arasında tercih yapabilecek. Ancak İstanbul için henüz ayrıntıları kesinleşmeyen bir başka formül bulunacak.”

Kaynak: Hürriyet

Otizmli olduğu gerekçesiyle başvurduğu özel okullara alınmayan Ozan Sanlısoy’un davası Avrupa İnsan Hakları Mahkemesi’nde (AİHM) devam ediyor. Sedef Erken, 3 Aralık ‘Dünya Engelliler Günü’nde otizmli çocukların aileleriyle birlikte AİHM önünde olacak. Çocuğunun eğitimi için Türkiye’deki hukuk mücadelesinden sonuç alamayıp Avrupa İnsan Hakları Mahkemesi’ne başvuran anne Erken, AİHM’ye de sitemli:
“Ben oraya gidip sadece Türkiye’deki hukuk sistemini eleştirmeyeceğim. AİHM’yi de eleştireceğim. Öncelikli bir dava olmasına rağmen 2 yıldır çocuğun eğitimliyle ilgili bir karar çıkmadı. Ozan’ın eğitim kararı için 1 yıl Türkiye’de bekledik. 2 yıldır da AİHM’den çıkacak sonucu bekliyoryuz. Eğitim davasında bu kadar süre nasıl beklenir? O çocuğun eğitimindeki 3 yıl kayıp nasıl telafi edilecek?”
Avrupa basınının da konuya ilgi gösterdiğini söyleyen Erken’in AİHM önündeki eylemine Avrupa’dan otizmli çocukların aileleri, hukuk öğrencileri ve bu konudaki dernekler de destek verecek.

Eğitim hakkı ihlali

Otizmli olduğu gerekçesiyle kolejin anaokulu bölümüne alınmayan Ozan Sanlısoy’un ailesi, okul yöneticileri hakkında ‘ayrımcılık’ davası açılması için suç duyurusunda bulunmuştu. Savcılığın ‘takipsizlik’ kararı vermesinin ardından aile ağır ceza mahkemesine itiraz etmiş ancak ret yanıtı almıştı. Aile, Türkiye’de ‘Eğitim Hakkı’, ‘Etkili Başvuru’ ve ‘Adil Yargılanma Hakkı’nın ihlal edildiği gerekçesiyle Avrupa İnsan Hakları Mahkemesi’ne başvurmuş ve mahkeme davayı kabul etmişti. Anne Sedef Erken yargı sürecini ve şimdi 7.5 yaşında olan Ozan’ın eğitimini Hürriyet’e şöyle anlatmıştı:

– Ozan’ın otizm teşhisi ne zaman konuldu?
2009 yılında 2.5 yaşındayken tanı aldı Ozan. 2008’in sonunda teşhis konuldu, 2009’da da resmi olarak rapor aldık ki eğitimini başlatabilelim diye.

– Daha sonra okula kaydettirmek istediniz…
İki kreşe gitti zaten. İlk gittiği kreş otizmli olduğunu bilmiyordu. Belirtileri çok ağır olan bir otizmli değildi Ozan. Biz ifade ettik ama bir sorun yaratmadı o zamanki kreşin sahibi. O kreşte duyulduğunda da velilerden bazı tepkiler geldiğini söylenmişti bize. Ozan 2.5 yaşında kreşe başlayıp 5.5 yaşına kadar hiç aksatmadan sosyalleşti çocuklarla beraber… Bir sıkıntı yaşanmadı. Ondan sonra anasınıfına yazdırmak için bir koleje başvurmak istedik. Evimize tek yakın kolej orasıydı. Ayrıca devlet okullarındaki sınıflarda 30’un üzerinde öğrenci vardı. O kadar kalabalık sınıfta Ozan’ın konuyu da bilmeyen bir öğretmenle eğitim alması mümkün olamaz diye düşündük. Bu yüzden özel okula başvurduk ama kabul edilmedik.

– Başka bir okula başvurdunuz mu?
Tabii, birçok okula başvurduk. Daha telefonda reddediliyorsunuz. Görüşmek dahi istemiyorlar. “Öyle çocuk almıyoruz” diye bir tabir artık Türkiye’de.

– Bunun yasal olmadığını söylediğinizde ne diyorlar?
“Özel okullar kaynaştırma sistemine tabi olmak zorunda değil. Biz tarihimizde hiç otizmli öğrenci almadık ki” diyorlar. Bu yasa sizin hayal dünyanızda yarattığınız bir şeymiş gibi davranıyorlar. Oradaki veliler de dahil herkes çok emin o çocuğun o okula girmemesi gerektiğinin.

– Dava süreci nasıl başladı?
Biz öncelikle okulla uzlaşmaya çalıştık. Birçok destek teklif ettik. “Buraya destek öğretmenler getiririz. Destek alır sizin öğretmenleriniz de.. Ozan uyum sürecinde haftanın belirli günleri gelir” şeklinde.  Önceki eğitimcilerinin numaralarını verdik. Ozan’ın ne kadar uyum sağlayabileceğini dair onlardan görüş alsınlar diye… Hiçbir şekilde ikna olmadılar. Ben en son avukatlarını aradım geri dönüş yapmadılar. Böyle olunca okul hakkında savcılığa suç duyurusunda bulunduk, Ozan otizmli olduğu için ayrımcılığa uğradığı gerekçesiyle. Savcılıktan takipsizlik kararı geldi. Savcı gerekçe bile yazmadı. “Delil yoktur” deyip attı dosyayı. Bizi dahi çağırıp dinlemedi. Daha sonra bu karara ağır ceza mahkemesinde itiraz ettik. Mahkemeye dosyanın gitmesi bile aylar sürdü. Oradan da ret yanıtı aldık. Ben orada da dosyanın okunduğuna inanmıyorum. Yine gerekçe yoktu. Bu konuda adil yargılanma yapıldığına da inanmıyoruz.

– Avrupa İnsan Hakları Mahkemesi süreci nasıl başladı?
Burada iç hukuk yolu tükenmiş oluyor. O dönemde Anayasa Mahkemesi’ne bireysel başvuru süreci başlamamıştı. Zorunlu olarak AİHM’ye gitmek durumundaydık. Bugün olsa Anayasa Mahkemesi’ne başvurabilirsiniz böyle bir durumda. Üç yıldır biz bu davayla uğraşıyoruz. AİHM’ye Ozan adına başvuru yaptık. Bir çocuğun eğitimde ayrımcılıkla ilgili Türkiye’den ilk başvuru oldu.

– AİHM davanızı kabul etti…
Oradaki hukuki süreçler farklı tabii… Dava ilk aşamayı geçmiş oldu. Dava olarak kabul edildiği için zaten şu anda üçüncü yılın sonunda neredeyse artık karar aşamasına yaklaşmış durumundayız. Yoksa AİHM’de de yedi, sekiz yıl sürebiliyorlar bu davalar. Bu önceliği aldı. Çünkü çocuk ve eğitim söz konusu.

– Milli Eğitim Bakanlığı nasıl bir savunma yaptı?
Milli Eğitim Bakanlığı savunmasında okulun savunmalarını tekrar etmiş. Halbuki okulun savunmalarının içerisinde hatalar, yanlışlar var. Okul Ozan’ın otizmli olduğunu onlara söylemediğimizi iddia ediyor. Kendi elemanlarının karakola verdiği ifadesi var, “Anne beni aradığında çocuğun otizmli olduğunu, raporu olduğunu söyledi” diye. MEB kendi savunmasında bunu bildirmediğimizi iddia ediyor. “Biz ihlal kararı almayalım da çocuğa ne olursa olsun” mantığıyla yazılmış. Zaten bizi üç yıldır MEB’den ya da başka birimler arayıp da “Sizin böyle bir iddianız vardı. Bertaraf edildi mi? Bu çocuk şu anda nasıl eğitim alıyor?” diye arayıp soran olmadı. Biz bu konuyu bakanlara, Başbakan’a kadar taşıdık.

– Şu anki aşamada dilekçe mi vereceksiniz?
Evet, son dilekçemizi vereceğiz. Daha sonra mahkeme dostane bir çözüm teklif edebilir. İhlal kararı ya da ret kararı da verebilir. Dilekçeyi hazırladık. Hem hükümet adına verilen dilekçedeki hataları ifade ettik, hem Türkiye’de engellilerin eğitimine dair tabloyu mahkemenin önüne serdik. Ozan’ın hâlâ eğitim hakkını alamamış olduğunu, bir çocuğun okula kayıtlı olmasının, eğitim hakkını aldığı anlamına gelmediğini ifade ettik.

– Otistik Çocuklar Eğitim Merkezleri (OÇEM) de yetersiz mi?
Son derece yetersiz. Sıra beklemek diye bir şey var. Otizmli bir çocuğun OÇEM için sıra beklemesi ne demek düşünebiliyor musunuz? O çocuğun her günü değerli. OÇEM’de alacağı eğitim de ayrı bir tartışma konusu. Oradaki eğitim iklimi gerçekten çok kötü. Eğitimci sayımız yok. Türkiye’de kaç tane özel eğitimci mezun etmişiz diye baksak tabloyu göreceğiz zaten. Çok fazla mahkemede kanıtlanacak bir durum yok. Bütün sorunlar açık seçik ortada. Hepimizin amacı bu durumun düzeltilmesi. Yoksa biz de ülkemizi dava etmeye bayılmıyoruz. Üzülerek ve utanç duyarak yazıyorum bu dilekçeleri.

– AİHM’nin önünde çadır kurma planınız var sanırım?
Evet, barışçı bir eylem daha doğrusu bunun adı eylem bile değil. Ben oraya gidip artık Avrupa’da da Türkiye’deki otizmli çocukların sesinin duyulmasını istiyorum. Avrupa’daki otizm sivil toplum kuruluşları bu davayı hayretler içinde izliyor. “Bu kadar zamandır nasıl adım atılmaz” diyorlar. Bu konuda Avrupa basınından da ulaşanlar oldu. Strasbourg’a da gideceğim, Brüksel’e de gideceğim. Aralık başında gitmek istiyorum.

– Tek başınıza mı gideceksiniz?
Annelerden de gelmek isteyenler var. Avrupa’dan da katılmak isteyen Türkler var. Ben aslında bunları planlamıyorum. Adım adım ortaya çıkıyor. Belki oradan gitmemiz gerekirse Birleşmiş Milletler’e gideriz. Ben Ankara’da gidilmesi gereken her yere gittim. Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı’na gittim, bizzat bakanla çalışma yaptım. MEB’e gittim bakan yardımcılarına konuyu aktardık. Türkiye Büyük Millet Meclisi’ne gittim. Dört ayrı partiden 20 milletvekiline konuyu aktardım. Şimdiki Cumhurbaşkanı Sayın Recep Tayyip Erdoğan’la Başbakanlığı döneminde bizzat görüştüm. Görüşebileceğim herkesle görüştüm, yapabileceğim her şeyi yaptım.

– Ozan’ın eğitimi şu an ne durumda?
Bir devlet okuluna kayıtlı ve gidiyor ama okulda hiçbir destek yok. Ona özel olması gereken hiçbir eğitim yok. Çocuklarla bir arada olsun diye biz gönderiyoruz. Ama birkaç sene içinde bu eğitim gerçek bir eğitim hâline gelmediğinde bütün çocukların hikâyesinde bu var. İlkokul 1 ve 2 çok basit, idare edebiliyorsunuz ama sonrasında çocuklar bir şekilde eğitim hayatından koparılıyor. Bir noktada “Bu çocuk yapamıyor alın bunu” diyorlar, atıyorlar okullardan. Sayılardan da bu belli. İlköğretimde okuyan otizmli çocuk sayısı 700, 800 ile başlıyor. Üniversitede bu sayı yediye kadar düşüyor. Çünkü ya bu çocuklar ilköğretimde okula alınmıyor, OÇEM’e yönlendiriliyor ya da alınanlarda iyi bir eğitim verilemediği için eğitim hayatından koparılıyor ve eve hapsoluyor.

Kaynak: Hürriyet

Kongre düzenleyicilerinden Prof.Dr. Ziya Selçuk ise eğitim felsefesinin birlikte bulunması gerektiğini vurgulayarak, “Herşeyi eleştirmekten ziyade ortak toplumsal mutabakat oluşturulmalı. Modalara, tekniklere, trendlere boğulmadan bu sağlanmalı” diye konuştu.

Milli Eğitim Bakanlığı Özel Öğretim Kurumları Genel Müdürü Ömer Faruk Yelkenci, bugün kuşakların düne göre daha hızlı değiştiğini, daha fazla değişkene göre bozulduğunu, kuşaklararası iletişimin azaldığını, buna karşın kuşak içi iletişimin arttığını belirterek, “Küresel olarak tahmin edilemeyecek bir çağ” dedi.
Yelkenci, eğitimin özgiürlük istediğini, zaten insanın da özgür yaratıldığını vurgulayarak, “Ancak devlet her olguya, her gerçeğe müdahale edip onukurumsallaştırarak kontrolü altına almak ister. Mevcut şartları doğal şartlara yaklaştırmak gerekir” diye konuştu.Bugüne kadar eğitim meselesine “şaşı” bakış olduğunu söyleyen  Yelkenci, “Bunu düzeltememiş olmak, eğitimden felsefeye ve uygulamaya uzanan bir yaklaşım oluşturamamakta. Bu yüzden eğitim belirsizlik durumuna sürüklendi. Kendi eğitim felsefemizi oluşturmak gerekiyor” dedi.

 

 

Öğrenciler saat 09.00’da ilk sınava girecek ve saat 12.00’de ilk gün sınavları tamamlanacak. Her oturum 40 dakika sürecek ve öğrencilere 20’şer soru yöneltilecek. Oturum aralarında ise yarım saat dinlenme molası verilecek. 26 Kasım’da Türkçe, matematik, din kültürü ve ahlak bilgisi, 27 Kasım’da ise fen ve teknoloji, T.C inkılap tarihi ve Atatürkçülük ile yabancı dil sınavları yapılacak.

Eğitimciler öğrencileri uyararak, daha sonraki oturumlarda olumsuz etkilenmemek için özellikle yarım saatlik aralarda sorular hakkında konuşmamak gerektiğini vurguluyor. Uzmanların son gün ve sınav için önerileri şöyle:
– Son gün sevdiklerinizle vakit geçirin.
– Keyif alacağınız etkinlikler yapın.
– Sınav belgelerinizi mutlaka hazırlayın.
– TEOG ile ilgili konuşmayın.
– Sağlığınızı bozacak yiyecekler yemeyin.
– Son gün ders çalışmak önerilmez ama sizi rahatlatacaksa test çözebilirsiniz.
– Sınav sırasında soru kökünün tamamını okuyun
– Cevap kâğıdına kodlama yaparken, soru numaralarının ve cevap seçeneğinin aynı olup olmadığını kontrol edin.
– Yorulduğunuzda 15 saniye kadar kendinizi dinlendirin.
– Acele etmeyin, zamanı iyi kullanın.
– Sınava başlamadan optik cevap kâğıdındaki bilgileri, soru kitapçığında eksik sayfa ya da baskı hatası olup olmadığını kontrol edin. Bir hata varsa salon görevlilerine durumu bildirin.
– Sınav cevap kâğıdındaki ilgili alanı imzalamayı, soru kitapçık türünüzü cevap kâğıdına kodlamayı ve soru kitapçığınızın ön yüzündeki ilgili yere ad, soyad ve TC kimlik numaranızı yazmayı unutmayın.
– Önce soruyu dikkatlice okuyun ve anlayın, sonra cevap şıklarına geçin.
– Soru kökündeki olumsuz ifadelere (yapamaz, değildir, olmamalıdır vb.) dikkat edin. Altı çizili, kalın yazı karakterli ifadeleri dikkatli okuyun.
– Çözemediğiniz soruları işaretleyip bir sonraki soruya geçin. Böylece bildiğiniz soruyu hızlı çözer, işaretlediklerinizi ikinci turda şık eleyerek, en doğru gelen şıkkı işaretleyerek geçersiniz.

Özel okulların durumu belirsiz

Öte yandan özel okulların öğrenci alımıyla ilgili belirsizlik devam ediyor. Özel okulların geçen yılki gibi mi yoksa bu yıl farklı kriterlere göre mi öğrenci kabul edeceği henüz bilinmiyor. Çünkü, özel okulların önerilerine Melli Eğitim Bakanlığı henüz yanıt vermedi. Ancak, özellikle yüksek puanlı özel okulların farklı derslere göre öğrenci alma hazırlıkları gündemde. Bazı özel okulların puan hesaplamasında dikkate aldıkları Türkçe, matematik ve fen ve teknoloji derslerine inkılap tarihini de eklemeyi, bazı özel okullar ise bakanlığın hesapladığı ve devlet okularına girişte de kullanılan Türkçe, matematik, fen ve teknoloji, din kültürü ve ahlak bilgisi, TC inkılap tarihi ve Atatürkçülük ve yabancı dil sınavı ile yılsonu başarı puanından oluşan yerleştirme puanıyla (YEP) kayıt almayı planladığı belirtiliyor.
Türkiye Özel Okullar Birliği Derneği ise geçtiğimiz günlerde yaptığı açıklamada, öğrenci ve velileri uyararak, “TEOG kapsamındaki bütün sınavlara gereken özeni gösterin” uyarısında bulundu.

Geçen yılki TEOG’un birincilerinden öneriler

Kendinize güvenerek sınava girin
Beliz Ütebay (500 puan): 3 yıldır liseye hazırlanıyordum son sınıfta daha fazla yoğunlaştım. Günde 250-300 soru çözdüm, ders konularını tekrar ettim. Öğretmnlerin söyledklerini, uyarılarını dinledim. Okulda dersi dikkatle dinliyordum. Okuldan sonra evde kendim test çözerek bu puanı aldım. Önce yarım saat dinleniyordum. Bazen müzik dinliyordum daha sonra ders çalışmaya başlıyordum. Televizyon izlemiyordum. Sosyal hayatımı biraz kısıtladım. Voleybol oynamadım, piyano derslerine gitmedim. Uyku düzenim vardı, en az 8 saat uyuyordum. Sistemle ilk kefa karşılaşan öğrenciler olduğumuz için heyecanlıydım. Sınava ilk girdiğimde kalbim atıyordu ama soruların kolay olduklarını görünce rahatladım. Sınav sorularını dikkatli okudum, birkaç defa kontrol ettim. Son dikikada değiştirdiğim yanıtlar da oldu. Sınav aralarında sorular hakkında konuşmamaya çalıştım. Moralimi hiç bozmadım. Yanlış varsa, geride kaldı diye düşündüm. Bu sürecin ardından ikinci döneme daha rahat hazırlandım, kendime hep güvendim. Düzenli çalıştım, son haftalarda aynı tempoda gittim. Konu eksiği varsa bile sonuç kötü çıkacak diye düşünmemek gerekiyor. Bunları gidermeye çalışmak önemli. Adaylar ilk sınavlarının iyi geçmelerini sağlasınlar. Motive olarak gitsinler, korkmadan, kendilerine güvenerek. Ben bunları düşünerek sınava gittim. Şimdi özel bir okuldayım ve amacım yurtdışında mühendislik eğitimi almak.

Soruları dikkatli okuyun
İlker Can Çiçek (TÜBİTAK derecesiyle 501.24 puan): TÜBİTAK Türkiye Matematik Olimpiyatı birincisi oldum ve Milli Takım’a seçildim. Geçen yıl Genç Balkan Matematik Olimpiyatı’nda yarıştım ve gümüş madalya kazandım. TEOG’da 2 yanlışım vardı ama uluslararası bir başarı elde ettiğim için 4.5 puan eklendi ve puanım 501.24 oldu. TEOG’a uygun olarak kendime öğretmenlerim aracılığıyla bir program yaptım. Günde 250 soru çözüyordum, sınav öncesindeki hafta bu sayıyı 300’e çıkardım. İlk sınav döneminde çok heyecanlıydım ama işlediğimiz konulardan soruların sorulacağını bilmek daha iyi hissetmemi sağladı. Kendime güveniyordum. Denemelerde yapamadığım soruları tekrar edip öğreniyor, çalışma düzeni olarak dershane ve okul öğretmenlerini dinliyordum. Sosyal hayatımda ise olimpiyatlara hazırlandığım için bu alana daha az vakit ayırdım. Özellikle son haftalarda düzenli olarak günde en az 8 saat uyuyordum. Adaylara önerim eski düzenlerini bozmasınlar, soruları sınavda dikkati okusunlar. Yapmadıklarını soruları boş bırakıp sonra dönebilirler. Her soruya yanıt vererek süreyi iyi kullanmalılar. Sınav iki aşamadan oluştuğu için ilki kötü geçtiyse bile diğerine odaklanmak faydalı oluyor. Bu nedenle öğrenciler eksikliklerini tamamlayarak bu süreci başarıyla atlabilirler. Sınav akşamı uykuya, sabah ise kahvaltıya dikkat etmek önemli. Ellerinden gelenin en iyisini yapacaklarına inandıklarında bunu başarabilirler. Ben bu zorlu süreci ilgi duyduğum alanda aldığım uluslararası başarının desteğiyle atlattım ve İstanbul Erkek Lisesi’ne yerleştim. Amacım gelecekte iyi bir üniversite eğitimi almak.

Kaynak: Hürriyet

Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sınavı (TEOG) geçen yıl ilk kez uygulanırken de özel okullarla ilgili soru işaretleri yaşanmıştı. Sınavda öğrencilere toplam 6 dersten soru yöneltilirken özel okullar, Milli Eğitim Bakanlığı ile görüşerek, Türkçe, matematik ve fen ve teknoloji sınav sonuçları ile öğrencinin 8’inci sınıf başarı puanınına göre öğrenci almıştı. MEB’in özel okul puanını ayrıca hesaplamaması ve öğrenci sıralamasını vermemesi nedeniyle kolej kapılarında yığılmalar olmuş ve sorunlar yaşanmıştı. Birçok öğrenci ‘Bir yere yerleşememem’ kaygısıyla aynı anda puanının tuttuğu birkaç okula birden önkayıt yaptırmıştı. Bu yıl da sınava geri sayım yaşanırken özel okulların MEB’le görüşmelerinden henüz sonuç çıkmadı.

YABANCI OKULLAR NE YAPACAK?

Bazı özel okulların puan hesaplamasında dikkate aldıkları Türkçe, matematik ve fen ve teknoloji derslerine inkılap tarihini de eklemeyi planladığı belirtiliyor. Bazı özel okullar ise bakanlığın hesapladığı ve devlet okularına girişte de kullanılan Türkçe, matematik, fen ve teknoloji, din kültürü ve ahlak bilgisi, TC inkılap tarihi ve Atatürkçülük ve yabancı dil sınavı ile yılsonu başarı puanından oluşan yerleştirme puanıyla (YEP) kayıt almayı planlıyor.
Edinilen bilgiye göre Amerikan Robert Lisesi, Üsküdar Amerikan Lisesi ve Fransız okulları Türkçe, matematik ve fen ve teknoloji sınav sonucuna göre öğrenci almayı düşünüyor. Alman Lisesi, Avusturya Lisesi ve İtalyan Lisesi’nin ise TEOG’da yer alan 6 dersin sonucuna göre öğrenci kabul etmesi bekleniyor. Koç Lisesi’nin de henüz bu konuda karar vermediği öğrenildi. Bakanlık onayından sonra durum netleşecek.
Sistemin netleşmemesi öğrenci ve velilerin de işini güçleştirdi. Özel okul hedefleyen öğrenciler Türkçe, matematik ve fen ve teknoloji derslerine ağırlık vermiş durumda. Son anda başka ders eklenmesi, TEOG sisteminin yeni bir sürprizi olarak karşılarına çıkacak.
Özel Okullar Birliği Derneği Eşbaşkanı Cem Gülan, Hürriyet’e yaptığı açıklamada “Geçen sene özel okullara öğrenci alımında Türkçe, matematik ve fen dersleri ile birinci sınavların ağırlığı yüzde 30, ikinci sınavların ağırlığı yüzde 70 şeklinde bir formül kullanıldı. Şimdi bir kısım okullar TEOG sonucu oluşan Yerleştirmeye Esas Puan’ı (YEP) kullanmak niyetindeler. Geçen yıla benzer bir sistem uygulamak isteyen okullar ise ders sayılarını da artırabilir. Birinci ve ikinci sınav yüzdeleri de değişebilir. Bakanlıkla yapılan görüşme sonucunda her okul kendi sistemini açıklayacaktır” dedi.
Özel okullar gibi azınlık okulu öğrencilerinin din dersi sorunu da devam ediyor. Ermeni okulları bakanlıktan din dersi sınavının kendi dillerinde yapılmasını istemişti. Kesin karar henüz çıkmadı ama Ermeni okullarının, kendi din derslerine yönelik soru hazırlayıp bakanlığa gönderdiği belirtiliyor. Rum okulları ise Rumca işledikleri matematik, fen ve din derslerinden muafiyet istiyor. Fakat din dersi programları halen Talim Terbiye Kurulu’ndan onay almadığı için geçen seneki gibi öğrencilerin sadece din dersinden muaf tutulacağını düşünüyorlar. Musevi okulu din sınavını Türkçe yapacağını açıkladı. TEOG sonucu devlet okularına giriş sisteminde ise değişiklik yapılmadı. Öğrenciler geçen yıl olduğu gibi toplam altı dersin sınav sonucu ve yıl sonu başarı puanının hesaplanması sonucu oluşan puanla iyi okulların kapılarını zorlayacak.

Kitapçık sayısı arttı kopya tespiti  öğretmenlere bırakıldı

TEOG ilk kez geçen yıl uygulanmıştı. 2014-TEOG’un geçen yıldan en önemli farkı, iki olan kitapçık sayısının bu yıl A, B, C, D olmak üzere 4’e çıkması. İkinci önemli fark ise bilgisayar ortamında yapılan kopya taramasının kaldırılarak kopya tespitinin, salon görevlilerinin sorumluluğuna verilmesi.
İlk dönem sınavı 26-27 Kasım, ikinci dönem sınavı 29-30 Nisan’da. Her iki gün de 3’er dersten ortak sınav var. Her dersin sınavı 40 dakika, soru sayısı 20. Sınavların ardından 30 dakika dinlenme arası verilecek. Sınavı başladıktan sonra ilk 15 dakika içinde gelen öğrenciler kabul edilecek. İlk 20 dakika ile sınav bitimine 5 dakika kala öğrenciler sınavdan çıkamayacak.

Kaynak: Hürriyet

 

Özel okullar geçen yıl bakanlıkla yaptıkları görüşmeler sonucunda Türkçe, matematik ve fen dersleri ile öğrencinin 8’inci sınıf başarı puanını dikkate alarak öğrenci kabul etti. Puan hesaplamasında ilk dönem (kasım) sınavların ağırlığı yüzde 30, ikinci dönem (nisan) sınav ağırlığı ise yüzde 70 oranında etkili oldu. Ancak birçok sorun da yaşandı. MEB’in özel okul puanını ayrıca hesaplamaması ve öğrenci sıralamasını vermemesi nedeniyle kolejlere  yoğun başvuru oldu. Özel okul yetkilileri gece yarılarına kadar, başvuran öğrencilerin puanlarını tek tek hesapladı. Düşük taban puan açıklayan okulların puanı bir anda yükseldi. Eylül ayından sonra ise Üsküdar Amerikan Lisesi’ne bir öğrencinin, yerleştirme puanı, yani devlet okullarına girişte etkili olan YEP’le kayıt yaptırdığı ortaya çıktı. Konu mahkemeye taşınırken özel okulların bu yıl nasıl öğrenci alacağı da gündeme geldi.

ÖĞRENCİNİN KAFASI KARIŞTI

Milli Eğitim Bakanlığı’nın 2015 TEOG’da bazı değişiklikler yapması beklenirken, geçen yılki sistemin uygulanacağı açıklandı. Fakat özel okulların ne yapacağı henüz belli değil. Alınan duyumlara göre bazı özel okullar Türkçe, matematik ve fen derslerine inkılap tarihini de eklemeyi ve geçen yılkine benzer bir sistemle öğrenci almayı planlıyor. Bazıları ise bakanlığın hesapladığı ve Türkçe, matematik, fen ve teknoloji, din kültürü ve ahlak bilgisi, T.C inkılap tarihi ve Atatürkçülük ve yabancı dil sınavı ile yılsonu başarı puanından oluşan YEP’le kayıt almayı düşünüyor.
İlk dönem ortak sınavlarına bir hafta kala öğrenci ve velilerin kafası da iyice karıştı. Özel okul hedefleyen öğrenciler, TEOG puan hesaplamasına yeni dersler eklenecek olursa ne yapacaklarını bilemiyor. Özellikle geçen yıl din kültürü ve ahlak bilgisinden kolay soru beklenirken zor diye nitelendirilen soruların çıkması, öğrencilerin yaşadıkları kaygıları arttırıyor.
Ailelerin ve öğrencilerin gözü bakanlıktan gelecek açıklamada iken, Özel Okullar Birliği Derneği Eş Başkanı Cem Gülan gelişmeleri şöyle anlattı: “Geçen sene özel okullara öğrenci alımında Türkçe, matematik ve fen dersleri ile birinci sınavların ağırlığı yüzde 30, ikinci sınavların ağırlığı yüzde 70 şeklinde bir formül kullanıldı. Şimdi bir kısım okullar TEOG sonucu oluşan Yerleştirmeye Esas Puan’ı (YEP) kullanmak niyetindeler. Geçen yıla benzer bir sistem uygulamak isteyen okullar ise ders sayılarını da arttırabilir. Birinci ve ikinci sınav yüzdeleri de değişebilir. Bakanlıkla yapılan görüşme sonucunda her okul kendi sistemini açıklayacaktır.”

AZINLIKLARIN DİN DERSİ SORUNU

Azınlık okulu öğrencilerinin din dersi sorunu devam ediyor. Ermeni okulları bakanlıktan din dersi sınavının kendi dillerinde yapılmasını isterken, bakanlığın soruların Türkçe sorulması taraftarı olduğu öğrenildi. Kesin karar henüz çıkmadı ama Ermeni okullarının, kendi din derslerine yönelik soru hazırlayıp bakanlığa gönderdiği belirtiliyor. Rum okulları ise Rumca işledikleri matematik, fen ve din derslerinden muafiyet istiyor. Fakat din dersi programları halen Talim Terbiye Kurulu’ndan onay almadığı için geçen seneki gibi öğrencilerin sadece din dersinden muaf tutulacağını düşünüyorlar. Bir Musevi okulu din sınavını Türkçe yapacağını açıkladı. Diğer Musevi okulları bu dersten muaf olacak.

 

Kaynak: Hürriyet