MEB, 2006’dan beri Sağlık Bakanlığı ile işbirliği halinde yürüttüğü “Beyaz Bayrak” uygulamasına benzer bir çalışmayı okul güvenliği, çevreye duyarlılık, özel eğitime ihtiyaç duyan bireylere uygunluk gibi hususlarda hayata geçirmeyi planlıyor. Bakanlığın 2015-2019 stratejik planında yer alan hedefe göre, okul güvenliği, çevreye duyarlılık, özel eğitime ihtiyaç duyan bireylere uygunluk gibi başlıklarda okulların mekan olarak kalitesinin yükseltilmesi amacıyla eğitim ortamları için standartlar belirlenecek. Standartlara uygun okullara; mavi veya yeşil bayrak verilecek. Beyaz Bayrak’a benzer bir şekilde planlanması öngörülen uygulamanın 2019’a kadar hayata geçirilmesi hedefleniyor.

2014’te 1573 okula Beyaz Bayrak sertifikası verildi

Bakanlık, 2006’da başlayan Beyaz Bayrak uygulamasını da devam ettiriyor. MEB, 2012’de bin 696, 2013’te bin 337, 2014 yılında bin 573 okula Beyaz Bayrak sertifikası verdi. Bu sayının 2019 sonuna kadar 2 bin 40’a yükseltilmesi hedefleniyor.

Beyaz Bayrak uygulamasında, okul içi ve çevresi, idari birim, öğretmen odası, kütüphane, ısıtma durumu, spor ve tiyatro salonu, atölyeler, laboratuvarlar, revir, kantin, tuvaletler ve içme suları denetleniyor. Okullar, hijyen kriterlerinin belirlendiği “Okul Sağlığı Denetim Formu”yla okul çevresi, okul içi, idari hizmet birimleri, eğitim, öğretim hizmet birimleri, yardımcı hizmet birimleri, okul kantini gibi konular dikkate alınarak, 100 puan üzerinden değerlendiriliyor ve 90 alan okullar, “Beyaz Bayrak” ve “sertifika” ile ödüllendiriliyor.

19’uncu Milli Eğitim Şurası’nda Okul Güvenliği Komisyonu’nda, okulların güvenlik açısından düzeylerini belirlemek üzere ölçümlerin yapılarak yeterli koşulları sağlayan okullara “güvenli okul bayrağı” verilmesi de kararlaştırılmıştı.

“Okul güvenliği” ile ilgili maddelerin oylamasından şu kararlar çıktı:

Okul bayrağı metinden çıkarıldı

– Okullar arasında haksız rekabete yol açacağı gerekçesiyle yapılan oylama sonucunda “Bayrak” ifadesi alt komisyon önerisinden çıkarılarak, ‘Okul güvenliğine katkı veren öğrenci, veli ve okul çalışanları ödüllendirilmelidir’ şekliyle kabul edildi.
“Yönetici niteliğinin arttırılması” komisyonunda şu kararlar alındı:
– Kadın yöneticiye pozitif ayrımcılık yapılabilecek.
– Bütçeden okullara pay ayrılabilecek.
– Eğitim yöneticilerine belli kredide hizmetiçi eğitim verilebilecek.
– Öğretmenlere verilen hizmetiçi eğitim etkinlik temelli olabilecek.
– Okullar için her yıl okul karnesi oluşturulabilecek.

‘Öğretmen niteliği’ oturumunda yapılan oylama sonuçları şöyle:
– Öğretmenlerin maaşlarındaki ek gösterge oranının 3 bin’den 3 bin 600’e çıkarılması ve bu oran üzerinden emekli olunması kabul edildi.
– Sınıf öğretmenlerinin maaş karşılığı haftada 18 saat derse girmesi 15 saate indirilerek branşla eşitlenebilecek.
– Milli Eğitim Akademisi kurulabilecek.

Doğu ve Güneydoğu’da çalışan öğretmene teşvik

– Öğretmen istihdamında sıkıntı yaşanan Doğu ve Güneydoğu Anadolu bölgelerinde görevlendirilecek öğretmenlere ek teşvik sistemleri geliştirilebilecek.
-Öğretmen yetiştirme sürecinde okullarda yapılacak çalışmaların önemine istinaden daha etkili yürütülmesi için fakülte-okul işbirliği sürecine işlerlik kazandırılabilecek.
-Eğitim fakültesi dışında öğretmenlik atamasına kaynaklık teşkil eden lisans programlarında öğrenimlerine devam eden öğrencilere MEB’in ihtiyaçları ve YÖK’ün belirleyeceği ölçütler doğrultusunda eğitim fakültelerince ‘öğretmenlik meslek bilgisi’ dersleri verilebilecek.
-Eğitim fakültelerindeki öğrenci kontenjanları azaltılarak öğretim elemanı başına düşen öğrenci sayıları dünya ölçütleri gözönüne alınarak yeniden düzenlenebilecek.
-Eğitim fakültelerindeki öğretim elemanlarının öğretmen eğitimi konusunda yeterliliklerin yükseltilmesi konusunda tedbirler alınabilecek.
– Alanında deneyimli ve başarılı öğretmenlerden, yükseköğretim kurumlarının öğretmen yetiştiren kurumlarında özellikle uygulama gerektiren ders ve konularda yararlanılarak,işbirliği yapılabilecek.

Bakan Avcı, bölge illerinde çalışan öğretmenlere ekonomik teşvik ile ilgili çalışma yapacağını açıkladı.
Öğretmen niteliğini arttırma komisyonunun önerilerinin tamamı kabul edildi. “Yönetici niteliğini arttırma” komisyonunun aldığı kararların oylanmasına geçildi.

Uygulama derslerinin oranı yüzde 50’ye yaklaştırılabilecek

– YGS/LYS sıralamasında başarılı olan ve öğretmenlik mesleğini ilk üçte tercih eden öğrenciler teşvik edilebilecek. Lisans öğrenimleri süresince akademik başarılarını sürdürmeleri kaydıyla burs ve barınma desteği sağlanabilecek.
– Eğitim fakültelerinin programlarına öğrenci yerleştirmede kullanılan YGS/LYS puan türleri tekrar göze geçirilebilecek.
– Öğretmen yetiştirilen yükseköğretim kurumlarına öğrenci seçim sürecinde öğretmen yeterlilikleri doğrultusunda öğretmen ilgi ve yetenekleri temel alan çoklu değerlendirme ilkeleri hayata geçirilecek.
– Öğretmenlik mesleğine akademik, sosyal, psikolojik açıdan uygun olmayan öğrencilere diğer fakülte ve bölümlere yatay ve dikey geçiş imkanları sunulabilecek.
– Öğretmen yetiştirmeye yönelik öğretim programlarında uygulama derslerinin oranı yüzde 50’ye yaklaştırılabilecek.

“Haftalık ders çizelgeleri ve öğretim programları” oturumunda alınan tavsiye kararlar şöyle:
– Anaokulu eğitimi oyun temelli olacak ve değerler eğitimi verilebilecek.
– Okul öncesinde tekli eğitime geçilebilecek.
– Görsel sanatlar ve müzik dersi haftada en az 2’şer saat verilebilecek.
– İlkokullarda ders saatleri 30 saat ile sınırlandırılabilecek. Bunun 5 saati serbest etkinlik olarak değerlendirilebilecek. Serbest etkinliğin içeriğine veli talebiyle okul müdürü karar verebilecek.
– İlkokul 1,2 ve 3’üncü sınıflarda zorunlu din dersi verilebilecek.
– Din kültürü ve ahlak bilgisi dersi programında Alevilik’e ilişkin içeriğin geliştirilmesi önerisi reddedildi.
– Ortaokulda tam gün eğitime geçilebilecek.
– Ortaokullarda haftalık ders saatleri azaltılabilecek.
– Üstün yetenekli öğrencilerin eğitimi için yeni bir müfredat hazırlanabilecek.
– Ortaokullarda okutulan inkılap tarihi ve Atatürkçülük dersi gözden geçirilerek güncel anlayışlar ve yöntemler doğrultusunda yazılabilecek.
– Ortaokullarda sağlık ve trafik dersi kaldırılabilecek.
– Hafız olmak isteyen öğrenciler için ortaokul eğitimine ara verme süresi bir yıldan iki yıla çıkabilecek.

Osmanlıca’da geri adım

– Tüm liselerde zorunlu olması alt komisyonda kabul edilen Osmanlıca Türkçesi dersinde geri adım atıldı. Anadolu imam hatip liselerinde zorunlu, diğer tüm liselerde ise eskiden olduğu gibi seçmeli olabilecek.
– Turizm liselerinde okutulan alkollü içki ve kokteyl hazırlama dersi kaldırılabilecek.
– Liselerde bir saat olan zorunlu din dersi iki saate çıkarılabilecek.
– İmam hatip liselerinde Farsça, seçmeli olarak okutulabilecek.
– Kutlu Doğum Haftası, Muharrem ayı ve Aşure Günü, belirli gün ve haftalar kapsamına alınabilecek.

Kaynak: Hürriyet

Şurada, “Öğretim Programları ve Haftalık Ders Çizelgeleri“, “Öğretmen Niteliğinin Arttırılması“, “Eğitim Yöneticilerinin Niteliğinin Arttırılması” ve “Okul Güvenliği” konularında oluşturulan 4 çalışma grubu, çalışmalarını bitirdi.

Komisyonlarda benimsenen karalar yarın Genel Kurul’da oylanacak.

“Öğretim Programları ve Haftalık Ders Çizelgeleri” konusunun ele alındığı komisyonda, ortaöğretim kurumlarında, farklı eğitim programları ve okul türleri arasında geçiş, sınıf atlama ve normal öğrenim süresinden önce mezuniyet gibi uygulamalara imkan veren eğitim mevzuatının oluşturulması kararlaştırıldı.

Liselerde okutulan T.C. inkılap tarihi ve Atatürkçülük dersi içeriğinin bilimsel, arşiv bilgi ve belgeleri ışığında objektif yeniden düzenlenmesi; Kutlu Doğum Haftası, muharrem ayı ve Aşure Günü’nün belirli gün ve haftalar kapsamına alınması; imam hatip liselerine seçmeli Farsça dersinin konulması önerileri benimsendi.

Anadil tartışması

“Kürtçe‘nin ilkokulda zorunlu ders olarak yer alması” önerisi, yapılan oylamanın ardından gündeme alınmadı. Öneriler üzerinde görüşlerini bildiren bazı katılımcılar arasında kısa süreli anadil tartışması yaşandı.

Yöneticilerin atanması

“Eğitim Yöneticilerinin Niteliğinin Arttırılması” komisyonunda müdür yardımcılığına başlamak üzere hiyerarşik kariyer basamakları oluşturulması, ilk basamak okul müdürlüğü yardımcılığına görevlendirme yapılabilmesi için merkezi sınavı kazanan öğretmenler arasından, okul müdürü teklifi ve üst makamın onayıyla görevlendirmeye gidilmesi kararlaştırıldı.

Okul müdürlüğüne ise 2 yıl müdür yardımcılığı yapmış ve akredite edilmiş birimlerden aldıkları belli krediyi içeren kurs ve sertifika belgelerine sahip olan ve ulusal eğitim yöneticiliği yeterlilik programlarından aldıkları, eğitim yöneticiliği yetkinlik belgesine bulunanlar arasından okul müdürlüğü mülakat komisyonunca yapılan mülakatta başarı olanların belli bir süreyle geçici olarak görevlendirilmesi, önerileri benimsendi.

Genel Kurul yarın yapılacak

Komisyonlarda benimsenen öneriler yarın Genel Kurul’a sunulacak. Genel Kurul’da yapılacak oylamanın ardından kabul edilen öneriler, tavsiye kararlarına dönüşecek. Tavsiye kararları, bakanın onayı sonrası tebliğler dergisinde yayınlanacak. Şura genel sekreterliği tavsiye niteliğindeki kararları bakanlığın ilgili birimlerine gönderecek.

Kaynak: AA

19’uncu Milli Eğitim Şurası’nın dört ana başlığından biri olan ‘Okul Güvenliği’ komisyonunda toplamda 50’ye yakın karar alındı. Bu kararlar arasında tepki çekenler de oldu. En dikkat çekici kararlardan biri, okul güvenliği için girişlere metal dedektör (x-ray cihazı), turnike, tuvaletlere sensör gibi uygulamaların getirilmesi oldu.

Bir başka karara göre ise öğrencilerin bilgileri emniyet ve sağlık kuruluşlarınca alınabilecek ve bu kuruluşlarla paylaşılabilecek. Yine ulusal, bölgesel ve yerel düzeyde risk haritaları oluşturulacak. Güvenli okullara mavi bayrak takılacak. Bahçe duvarları yükseltilecek.

Disiplin yönetmeliğinde cezalar daha da ağırlaştırılarak, okuldan uzaklaştırma ve atılma cezaları yeniden uygulanmaya başlayacak. Riskli öğrenciler açık liseye yönlendirilecek. Sendikal etkinlikler okul ve ders saatleri içinde yapılamayacak.

Bu kararları öğrencinin nefes alabileceği her deliğin kapatılması olarak değerlendiren Eğitim Sen şura üyesi Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğretim üyesi Prof. Dr. Adnan Gümüş, “Kışladan daha ağır, hatta istihbarat teşkilatlarından daha ağır birtakım tedbir ve önlemler önerildi ve kabul edildi. Bunlar kişi hak ve hürriyetlerine aykırı” dedi.

Risk grubu ile birtakım öğrencilerin daha başından potansiyel suçlu ilan edileceğini belirten Prof. Dr. Adnan Gümüş, örneğin Çankaya’daki bir okuldan genelkurmay başkanından milletvekillerine, başbakandan bakanlara kadar öğrenci bilgilerinin emniyet ve sağlık kuruluşlarından alınabileceği ve bunlarla paylaşılabileceğini ve bunların hepsinin fişleme olacağını söyledi.

Ulusal, bölgesel ve yerel düzeyde analizler ve veri tabanı oluşturulmasına yönelik risk haritalarının oluşturulmasının daha da kötü olduğunu söyleyen Prof. Dr. Gümüş, “Bu bölgesel önyargıların, ayrımcılıkların öne çıkarılması demektir. Çok sıkıntılı, bütün hak ve özgürlüklere, insan haklarına aykırı olduğu gibi pratik karşılığı da bunun son derece toplumu yarıcı, bölücü, düşmanlaştırıcı bir süreci beraberinde getirir” dedi.

Mavi bayrak uygulamasında, öğrencilerin en yakın okula MEB tarafından yerleştirildiği yönünde eleştiri getiren Prof. Dr. Gümüş, önyargılar altında, birtakım damgalar, etiketlemeler altında okulların ortaya çıkacağını belirterek, “Bunların hepsi bizim kamu okulu değil mi?” dedi.

Tüm bunların yanında makul şüphenin daha hafif kalacağını belirten Prof. Dr. Gümüş, “Her türlü duruma her an hazırız. Şöyle bir psikoloji; Öğrenci saldırıyor, sokak saldırıya hazır, öğrenci saldırıya hazır. Okul ve öğretmenler her türlü donanımıyla, silahıyla bekliyor ki her an cephe savaşına girilecek. Böyle bir toplum modeli olmaz. Sokak okulun, okul da sokağın düşmanı değil” dedi.

Kaynak: DHA

 

Gün boyunca gündeme gelen konular arasındaki bazı başlıklar şöyle:

* Okul güvenliği kapsamında öğretmenlerin öğrencilerin bilgilerini emniyetten istemesi önerisi, itirazlara rağmen kabul edildi.
* Ortaokulda hafızlık eğitimi yapacak öğrencilere 1 yıl olarak tanınan ara verme süresinin 2 yıla çıkarılması ve hak kaybının önlenmesi için dışardan sınavlara girmesi kabul edildi.
* Sendikal faaliyetlerin okul ve ders saatleri dışında yapılması kararlaştırıldı.
* Taşımalı sistem uygulanan okullarda dersi erken biten ilkokul öğrencilerinin boş beklediği zamanlarda, bu sürenin etüt olarak değerlendirilmesi kararlaştırıldı.
* Eğitim Sen’in okullarda Toplumsal Cinsiyet Eşitliği dersinin zorunlu olması önerisi reddedildi. Ünite olarak okutulması benimsendi.
* Açık ortaokul açılması önerisi reddedildi. Mesleki ve teknik ortaokullarının açılması önerisi komisyon aşamasında reddedildi.
* Okul öncesi eğitimin zorunlu olması ve yeniden tam gün yapılması önerisi komisyonda kabul edildi.

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından düzenlenen “19. Milli Eğitim Şurası”  çalışmaları, 3. gününde de devam ediyor. Antalya’da düzenlenen şura, “Öğretim Programları ve Haftalık Ders Çizelgeleri”, “Öğretmen Niteliğinin Arttırılması”, “Eğitim Yöneticilerinin Niteliğinin Arttırılması” ve “Okul Güvenliği” konularının ele alındığı komisyon çalışmalarıyla sürüyor.

“Öğretim Programları ve Haftalık Ders Çizelgeleri”nin görüşüldüğü komisyonda, bugün ortaokul düzeyine yönelik öneriler ele alındı. Komisyonda, ilkokuldan sonra hafızlık eğitimi yapacak öğrenciler için ara verme süresinin 1 yıldan 2 yıla çıkarılması ve ara verilen sürelerde öğrencilerin dışarıdan sınavlara girerek hak kaybının önlenmesi önerisi benimsendi.

Ayrıca, ortaokullarda değerler eğitiminin öğretim programlarına sarmallık ilkesi ile yansıtılması, ortaokuldan itibaren toplum hizmeti çalışmalarının etkin kılınması ve sosyal sorumluluk projelerinin uygulanması; ortaokullarda sınıf rehber öğretmenliğini güçlendirecek tedbirlerin alınarak, sınıf rehber öğretmenliği için 5, 6 ve 7. sınıflarda birer saat rehberlik dersinin konulması, seçmeli ders modüllerinin lise öğretim programında başlangıçtaki eksikliği giderecek şekilde düzenlenmesi amacıyla fen bilimleri ve matematik modülünün ikiye ayrılarak fen bilimleri ve matematik modülleri adı ile iki ayrı modül şeklinde belirlenmesi ve sosyal bilimler modülü içerisine sosyal bilimlere giriş adında bir dersin konulması, fen bilimleri modülüne de fen bilimlerine giriş adında bir dersin konulması önerileri de kabul edildi.

Komisyonda, 8’inci sınıfta okutulan T.C. inkılap tarihi ve Atatürkçülük dersi programının gözden geçirilerek objektif ve gerçekçi bir anlayış ile yeniden yazılması önerisi oy çokluğu ile kabul edildi.
Ancak, T.C. inkılap tarihi ve Atatürkçülük dersinin adının Atatürk İlkeleri ve Devrim Tarihi olarak değiştirilmesi, içeriğine de coğrafya ve tarih konularının eklenerek ders saatinin 3’e çıkarılması önerileri ise reddedildi.

Merkezi sınav önerileri gündeme alınmadı

Komisyonda, 8. sınıf öğrencilerinin girdiği Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sistemi’ne (TEOG) yönelik görüşler de sunuldu.
Ortak sınavlarında okul başarı puanının etkisinin azaltılması, TEOG sınavlarının her iki dönemde de 3’üncü yazılıların (iki sınav yapılan derslerde 2’nci yazılıların) yerine geçecek şekilde düzenlenmesi, ortaokullarda ders notlarının öğretmenlerce verilmemesi, TEOG sınavının ortaokul 6 ve 7’nci sınıflarda birer defa 8’nci sınıfta iki defa uygulanması, öğretmen başarısının ölçülebilmesi önerilerinin gündeme alınmamasına karar verildi.

Öğretmenler için etik ilkeler hazırlandı

“Öğretmen Niteliğinin Arttırılması Komisyonu”nda da katılımcılarının görüş ve önerileri alındı. Komisyonda söz alan Kamu Görevlileri Etik Kurulu Başkanı Sedat Murat, eğitim ve öğretim işleriyle uğraşanlar için meslek etik ilkelerine ilişkin çalışma yürüttüklerini belirterek, bu çalışmanın Başbakanlık Teftiş Kurulu’na gönderildiğini söyledi.

Hazırlanan taslak çalışmanın önümüzdeki günlerden MEB’e iletileceğini belirten Murat, öğretmenlerin kendi aralarında, velilerine, öğrencilerine, idarecilerine, okula karşı etik ilkeleri belirlediklerini ifade etti. Murat, öğretmen ve yöneticilerin bu etik ilkeleri benimsemesi ve bunlara uyması için önlem alması önerisini de getirdi. Öneri daha sonra oylanacak.

Komisyonda, öğretmen yetiştirme programlarında uygulama derslerinin oranının arttırılması için de öneriler sunuldu.
Öğretmen yetiştirme programlarına mesleki yeterliliğe ilişkin dersler dışında öğretmen adaylarının meslek yaşamları süresince öğrencilerin sanatsal, estetik, kültürel ve entelektüel gelişimlerine katkı sağlamaları için sanat, spor, müzik ve kültür temalı seçmeli dersler konulması önerisi de öne çıkan görüşler arasında yer aldı.

Öğrenci kulüplerinin daha aktif ve işlevsel hale getirilmesi, yeni eğitim fakültelerinin ve öğretmen yetiştirme programlarının açılması için ulusal standartlar ve istihdam ilişkisinin ivedilikle belirlenmesi konuları da komisyon üyeleri tarafından üzerinde görüş birliği sağlanan tartışmalar arasında bulunuyor.

Öğretmenlere yönelik bireysel ve kurumsal gereksinmeler doğrultusunda mesleki ve bireysel gelişim modelinin oluşturulması da üyelerin oylamaya sunulmasını istediği görüşler arasında öne çıktı.
Komisyonda, öğretmenlik mesleğine ilişkin mevzuatları birleştiren ve öğretmenlik mesleğinin uzmanlık statüsünü geliştirecek “Öğretmenlik Meslek Kanunu” çıkarılması teklifi de komisyon üyelerince öğleden sonraki oturumda oylanacak.

Okul Sekretaryası kurulacak

Öte yandan, “Eğitim Yöneticilerinin Niteliğinin Arttırılması Komisyonu”nda ise okul müdürlerinin ve müdür yardımcılarının seçimi, atanması, eğitimi gibi konular üzerinde üyelerin tartışmaları sürüyor.
Döner sermayesi olan okullarda müdür yardımcılarından birinin işletme, muhasebe gibi alanlarda formasyona sahip adaylardan seçilmesi önerisi oy birliğiyle kabul edildi.
Komisyonda en çok dikkati çeken öneri ise okullarda teknik donanımla ilgili konulardan sorumlu olacak “Okul Sekretaryası”nın kurulması oldu. Okul müdürünün bu sekretaryanın kurulmasından ve çalışmalarından sorumlu olması, ancak okulla ilgili teknik konularda yetkili olması oy birliğiyle kabul edildi.
Eğitim yöneticilerine yabancı dil şartı aranmadan sosyal bilimler enstitülerinde “eğitim doktorası” adı altında bir eğitimin verilmesi önerisi de oylanarak kabul gördü.
Çalışmalar, verilen öğle arasının ardından devam edecek.

Kaynak: AA

Eğitim Sen Genel Sekreteri Sakine Esen Yılmaz, şuranın skandallarla başladığını söyledi. Şurada olumlu şeylerin yaşandığını da anlatan Sakine Esen Yılmaz, okul idarecilerinin atamasında kadın kotasının kabul edildiği ve önemli bir gelişme olduğunu belirtti. Okullardaki idareciler arasında kadınların oldukça az olduğunu dile getiren Yılmaz, “Toplumsal eşitliğin sağlanması açısından olumlu bir eğilim olarak ortaya çıktı diyebiliriz. Yüzde 40 önerdik, ancak yüzdelik belirtilmesi nedeniyle önerimiz kabul edilmedi. Sadece kota olarak kabul edildi ve düzenleme idarenin tasarrufuna bırakıldı” diye konuştu.

Yılmaz, şurada yaşanan diğer gelişmeleri ise şöyle değerlendirdi:
“Okul öncesi eğitimde zorunlu din dersi ve Kuran-ı Kerim dersi verilmesi öngörüldü. Okuma yazma bilmeyen çocuklara ‘değerler eğitimi’ adı altında bir eğitim verilmesini doğru bulmuyoruz. Kaldı ki bu ülke çok değerli, çok kültürlü, çok dilli bir ülke, kimin değerini vereceksin? Örneğin ‘Alevi çocukları bu değerler eğitiminin neresinde yer alacak’ şeklinde itirazlarımız oldu. 1, 2 ve 3’üncü sınıflarda aynı şekilde aynı komisyonda din dersi önerilmesi, zorunlu hale getirilmesi var. Eğitim Sen olarak din kültürü ve ahlak bilgisi dersinin ikiye bölünmesi, ahlak bilgisi dersinin verilmesi, din kültürü dersinin de zorunlu olmaktan çıkarılarak kaldırılmasını önerdik. Şura kararları tavsiye niteliğindedir. Bütün itirazlarımızı söyledik. Esas kararlar genel kurulda verilecek.”

Haziran’dan bu yana 16 bin okul müdürünün görevinden alındığını ve bir dizi usulsüzlük yaşandığını hatırlatan Yılmaz, “Eğitim Sen olarak bunlara müdahale ettik ve olumlu yargı kararları aldık. Bununla beraber şura bugün yine alt komisyonda mülakatların devam etmesi yönünde oy çokluğuyla karara vardı. Aynı şekilde değerlendirme sonuçlarının idareci atamalarıyla ilgili kamuoyuyla paylaşılmaması gibi aslında son derece şeffaflıktan uzak, bu işleri şaibe altında tutan kararlara da imza atılmış oldu” dedi.

Okullara turnike, dedektör

Okul güvenliğiyle ilgili ilginç yöntemlerin de gündeme geldiğini anlatan Yılmaz, “Bizim bakış açımız ortak yaşam ilkeleri oluşturulması. Yani öğrencilerin, öğretmenlerin okulun tüm bileşenlerinin içinde olduğu bir sisteme ihtiyaç var. Eğer bu ortak yaşam ilkeleri birlikte oluşturulursa güvenlik probleminin de ortadan kakacağını düşünüyoruz. Yine de okullarda başedilemeyen sorunlar varsa bunlarla ilgili okul iradesinin onayıyla ve belli sınırlar içerisinde okula güvenlik güçlerinin müdahalesi sağlanabilir. Ama bunun dışında okulda sürekli askerin, polisin bulundurulması, turnike konulması veya dedektörle arama tarama işlemlerinin yapılması okulları okul olmaktan çıkarır. Hapishaneye dönüştürür. Ne yazık ki bunlar da komisyonlarda tartışılan konular arasındaydı” dedi.

Kaynak: DHA