Dünyanın en iyi eğitim sistemlerinden birine sahip olduğu düşünülen Finlandiya’da eğitimciler radikal bir kararı uygulamaya karar verdiler. Finlandiyalı yetkililer dersleri müfredattan kaldırmak istiyor. Fizik, matematik, edebiyat, tarih, coğrafya gibi dersler artık olmayacak.

Helsinki Eğitim Bölümü başkanı Marjo Kyllonen değişimi “1900’lerde uygulanan eğitim yöntemleri bir zamanlar faydalıydı. Ancak artık öğrencilerin ihtiyaçları farklı.” sözleriyle ifade etti.

Eski Moda yöntemler yerine öğrenciler, olaylar ve fenomenleri disiplinlerarası bir formatta öğrenecekler. Örneğin İkinci Dünya Savaşı tarihsel, coğrafi ve matematiksel bakış açısıyla incelenecek. “Kafede Çalışmak” gibi ilginç bir ders ile öğrenciler İngiliz dilini, ekonomiyi ve iletişim becerilerini öğrenecekler.

Sistem ilk olarak 16 yaşındaki son sınıf öğrencilerine sunulacak. Öğrenciler yetenekleri ve gelecekte yapmak istediklerini de göz önünde bulundurarak öğrenmek istedikleri konuları seçecekler. Bu şekilde öğrenciler, “Bu dersi neden alıyorum?” diye sormadan derslerini alacaklar.

Geleneksel öğrenci-öğretmen ilişkisi de bu sistemle değişecek. Öğrenciler sıralarında oturup öğretmenlerinin onlara soru sormasını beklemeyecek. Bunun yerine, problemleri oluşturdukları küçük gruplarda tartışacaklar.

Kollektif çalışmayı öğreten Finlandiya’nın yeni eğitim sistemi ile öğretmenlere büyük bir iş yüklenecek. Bu nedenle öğretmenlerin maaşlarında da artışlar olacak.

Değişimin 2020’ye kadar tamamlanması bekleniyor.

Milliyet

Anadolu Eğitim Sendikası (AES) İl Başkanı Nihat Örs son günlerde Milli Eğitim müfettişlerinin okulları gezerek okullarda öğretmenlerin kaynak kitap tavsiye edip etmediğini soruşturmasını eleştirerek ‘Okullarda öğretmenlerin kaynak kitap tavsiye edip etmedikleri sorgulanması öğretmenin motivasyonunu bozmakta öğrencisinin gözünde tavsiye ettiği kaynaktan çıkar sağlayan bir kişi konumuna düşürmektedir. Okullardaki kaynak kitap sorununun sorumlusu öğretmen değil, çarpık eğitim sistemimizdir.’ dedi.

Çarpık eğitim sisteminin her geçen gün yeni sorunlar ürettiğinin altını çizen Anadolu Eğitim Sendikası (AES) İl Başkanı Nihat Örs, öğretmenlerin bu çarpık sistemin çarkları arasında kalan kişiler olduğunu ifade etti. Örs, öğretmenin bir taraftan okul ve öğrenci başarısının arttırılması için elinden geleni yapmaya çalışırken bir taraftan da çalışma alanını zorlaştırıcı, rencide edici tutumlar, suçlamalar ile karşı karşıya kaldığını kaydetti.

Başarının arttırılması ile ilgili olarak hesap sorulan konumda olan ancak önüne  engeller konan öğretmenlerin gayretini görmezden gelmenin, onları rant peşinde koşan kişiler olarak öğrencinin ve velinin gözünde küçük düşürmenin kimseye bir yarar sağlamayacağını söyleyen Örs, açıklamasında şu görüşlere yer verdi: “ Ders kitaplarının öğrencinin bilgisini kontrol etmede, sınavlara hazırlamada yetersiz olduğu fikri oldukça yaygın bir görüştür. Öğretmenlerimiz öğrencilerinin konuları daha iyi pekiştirebilmeleri, sınavlara daha iyi hazırlanabilmeleri için kaynak kitaplara yönelmekteler. Milli Eğitim Bakanlığının soru havuzu ve kaynak olarak gösterdiği EBA kullanım olarak işlevsel hale gelememiştir. Akıllı tahtalar ile tabletler uyumlu olmadığından sınıf içinde bu sistemden yararlanılamamaktadır. Ayrıca sınıflarında internet bağlantıları bulunmayan bir çok okul vardır. Bazı sınıfların tabletleri henüz dağıtılmıştır. Öğretmenler her geçen günün öğrencinin aleyhine işlediğini düşündüğünden bilgiye zamanında ulaşmak için kaynak kitap tavsiye edebilir. Kaldı ki kaynak kitabı öğrenciler de tavsiye edilmesini istemektedirler. Çünkü onların da ihtiyaçlarını ders kitapları karşılamamaktadır. Devlet eğer kaynak kitap alınmasını istemiyorsa kendi kaynak kitabını basmalıdır. Sınav olduğu müddetçe ders kitabından hariç kaynak kitaba ihtiyaç bitmeyecektir. Meselenin veli boyutuna gelindiğinde veliye ekstra bir yük geldiği doğrudur. Öğrenci her dersten kaynak kitap aldığında bütçeye ek bir yük getirecektir. Ancak unutulmamalıdır ki alınan kitaplar çocukları içindir. Devlet kaliteli ve ulaşılabilir bir kaynak ortaya koyduğunda bu sorun kendiliğinden çözülecektir. Hiç bir öğretmen gereksiz yere öğrencisinin masraf yapmasını istemez. Akıllı tahtalar ve tabletler maalesef bu sorunu çözecek konuma gelememiştir. Şikâyetler üzerine okullarda yapılan soruşturmalar öğrenci, öğretmen ve velileri karşı karşıya getirmektedir. Öğrenciler öğretmenlerini ele veren konumuna düşürülmektedir. Oysaki öğretmenler kendi ceplerinden de para vererek öğrencilerine kaynak kitap almaktalar. Bu konuda bir istismarın olduğu tespit edildiyse genele yaymadan, okul ortamını, öğrenci ve öğretmenin huzurunu bozmadan yapılmalıdır. Özel okullara kaynak ayıran devletimiz kendi okulunun kaynak kitap sorununu da çözmelidir. Öğretmenini suçlayıcı değil, meseleyi çözücü şekilde tepki göstermelidir. Okullarda motivasyon ve heyecan kalmazsa, öğretmen öğrenci lehine düşündüğü tavsiyesinden bile soruşturulursa, rencide edilirse, emeği soruşturma dosyaları ile ölçülürse eğitimde başarı sağlanamaz.”

İnsanlar sürekli gelişmeye, kendilerini eğitmeye devam ettiler; Taş çağı, Maden çağı, İlk çağ, Orta çağ, Yeni çağ, Yakın çağ ve Uzay çağı -Günümüz insanların onca zamandır değişmeyen tek şeyi meraklarıydı.

Her şey küçük bir merakla başlamamış mıydı zaten ? Resim çizmek, ateş yakmak, karın doyurmak için avlanmak.

Eğitim her zaman her çağda gerekli olmuştur. İnsanlar merakları sayesinde şimdiye kadar büyük fedakarlıklar yaparak bir çok şeyi araştırmış, dünyaya katkı sağlamışlardır. Eskiden okuma-yazma oranı o kadar yüksek değildi. Dünyaya şanslı gelenler soylular, kraliyet ailesindekiler ya da onlar tarafından büyütülen hizmetlilere okuma-yazma öğretiliyordu. Yakın çağa bakarsak daha yeni yeni okuma-yazma bilen sayısı artmaya başladı. Şu anki Türkiye’de %85 kişi hem okuyup, hem de yazabilmektedir. Gelelim şu an ki Türkiye’nin eğitim sistemine:

Bir öğrenci olarak eğitim sistemini oldukça iyi biliyorum. Şu an ki eğitim sistemimiz herkesin de bildiği gibi ezberci bir sisteme sahip. Çoğu öğrenci isteksiz ders çalışıyor, isteksiz olarak okula gidiyor. Ya da ailelerini memnun etmek için okuyorlar, kendisinin geleceği için değil;  azarlanmamak için. Çoğu insan hayatında ne  yapması gerektiğini bilmiyor, okulun tam anlamını kavrayamıyor. Sadece o an sınavı ”geçmek” için çalışıyor, ezberliyor. Sınav bittikten sonra ise o bilgi çoğu kez hatırlanılamıyor. Kafaları onlara göre ”gereksiz” bilgilerle doluyor ve o bilgiler hiç kullanılmıyor. İnsanlar mezun olduktan sonra ne yapacaklarını hala anlamıyor ve kendilerini tam olarak tanıyamıyorlar, keşfedemiyorlar. Bunun en önemli etkeni ise kötü bir eğitim sistemi… Eğitim sistemi sadece size fen, matematik , türkçe, yabancı dil öğretmez. Okul sosyalleşmeyi, kendinizi ifade etmeyi ve kendinizi keşfetmenizi sağlar. Ben ne yapabilirim, ilgi alanlarım neler, hangi mesleği seçebilirim, nasıl katkı sağlayabilirim… Ama öncelikle bir birey olmayı insan olmayı öğretir. Okul ikinci yuvamızdır. Kalmamak için değil; merak ettiğimiz, öğrenmek istediğimiz için çalışmalıyız. Çünkü hayat sadece var olan bilgilerden oluşmuyor, onları ezberleyerek hiçbir şekilde ilerleyemeyiz. Seçenekler bize uymuyor ise yeni bir seçenek oluşturmaya ve kendi yolumuzu çizmeye gayret etmeliyiz. İnsanlar bastırılmamalı, kendi gücünün farkına varmalı. Eğitim, sadece okumak değildir, kendini geliştirmek de bir eğitimdir. Öğrencilerin hevesi çoğu kez küçük bir sözle kırılabiliyor, bu her insan için geçerli, onun için lütfen herkes konuşmadan önce bir kez daha düşünsün. Çünkü unutmayın; sözler hem kılıç, hem de bal olabilir. Kendi egomuz için diğer insanları aşağılama hakkımız yok. Ve siz bu hayatta ne kadar zorlanıyor ve acı çekiyorsanız, karşınızdaki de bunu aynen yaşıyordur. Övülmek istiyorsanız övmelisiniz. Doğrularınızı kabul ettiğiniz gibi yanlışlarımızı da kabul etmeliyiz, yanlışlar bizi ilerletmek için var; azim  için var. Belki öğüt veren ak sakallı dedeler gibi oluyorum ama inanıyorum ki, bu hayatta iyi bir işten ve iyi bir mevkiden daha önemli olan şey: iyi bir insan olmak. Çünkü bunlar az önce söylediklerimden çok daha az ve daha gerekli. Ne kadar acıtsa da bazen kaybetmek, asıl acı çektiğiniz zaman güçlenirsiniz. Sadece kabul etmemiz gerek; güçlü yanlarımız da var, zayıf yanlarımız da. Eğitim sistemi, insanı başka kişilerle karşılaştırıp kendi özgüvenini sağlayamamasına ve insanın kendi yapabileceklerini küçümsemesine neden oluyor. Peki daha iyi bir eğitim sistemi nasıl olmalı, neler yapılmalı ?

Eğitimde bir insana küçük yaştan itibaren özgüven ve sorumluluk duygusu aşılanmalıdır. Bunun için küçük görevler vermek, çocuğun kendisini ifade etmesine ve kendisini göstermesine izin vermek, zaman tanımak oldukça önemlidir. Kitap! Kitap, kesinlikle bireyin kişiliğini ve temelini oluşturur. Çocuğun eğitimi sevmesi için önemli basamaklardan biridir. Birey okudukça farkındalık artar, merakı genişler. İyi bir eğitim sistemi, anlayışlı öğretmenler ve öğrenmeye açık meraklı bireylerle olur. Bunun tek anahtarı aslında düşünmek. İnsana düşündüklerini gerçekleştirebilme özelliği verilmiştir. Bunu kullanmak ve hayal etmek, bu hayaller için elimizden geldiğini yapmak insanı eğitimi geliştirecektir. Kısaca iyi bir eğitim sistemi için bireyin sorumluluk, anlayışlılık, kitap okuma, empati yapabilmesi, yeniliklere açık olup farklı açılardan bakması gerekmektedir. Bunun için tek yapılması gereken inanmak ve çabalamaktır. Aslında insan kendi imkanları içerisinde ne isterse onu yapabilecek bir beceriye sahiptir. Sadece iyi bir eğitimin gelmesini beklemeyin, yaratın ve çabalayın. Bilgiler hiç bir zaman ağzımıza pişip düşmeyecek. Bizim aramamız, geliştirmemiz ve düzeltmemiz gerek.

Bize ait ve  yeni nesle. Nasıl istiyorsak o şekilde düzenleyebiliriz, sadece çaba verelim ve elimizden geleni yapalım arkadaşlar…

Esra SÖZER